左市局羅海娟? ? 右研修網(wǎng)黃爛
? ? ? ? 2023年8月3日參加郴州市卓越教師職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)乌妒，涂玉霞教授讓我認(rèn)識(shí)了"簡(jiǎn)書(shū)"典徘。
? ? ? ? 聆聽(tīng)《跨越式成長(zhǎng)的三件事》坯钦，教師要提煉自己的教學(xué)主張预皇，要有團(tuán)隊(duì)，要有高效的生活方式婉刀。
? ? ? ? 情境語(yǔ)文吟温。我從教以來(lái)，擔(dān)任二中突颊、職中語(yǔ)文教師鲁豪，學(xué)生主是三四流的生源。中職學(xué)生聽(tīng)律秃、說(shuō)爬橡、讀、寫(xiě)有特定要求棒动。
? ? ? ? 聽(tīng)得懂糙申，能聽(tīng)出主要意思，聽(tīng)得出潛臺(tái)詞船惨，聽(tīng)得出語(yǔ)氣心情柜裸；說(shuō)得清缕陕，能用普通話在大眾前大聲說(shuō)話，自信疙挺、大方扛邑、條理清楚；讀得對(duì)铐然，能辨別選擇正能量書(shū)籍蔬崩，能篩選鉆研專業(yè)資料，能自覺(jué)抵制低俗非法讀物锦爵；寫(xiě)得出舱殿，能將生活交際語(yǔ)編輯成語(yǔ)言信息奥裸，能書(shū)寫(xiě)職場(chǎng)中需要的應(yīng)用文(便條险掀、單據(jù)、啟事湾宙、通知樟氢、信件、計(jì)劃侠鳄、總結(jié)等)埠啃。
? ? ? ? 培養(yǎng)路經(jīng): 情境法。有人物有情節(jié)伟恶，有故事才有溫度碴开，有情境才能鮮活，鮮活了博秫，學(xué)生才能有代入感潦牛。
? ? ? ? 難點(diǎn): 情境素材積累
