? ? ? 第二曲：“且相等”嗎？當(dāng)孩子們明白梯形的平行只有一組對邊時溶诞，我?guī)е⒆觽儊硇〗Y(jié)梯形概念：只有一組對邊平行...這時，一個平時思維敏捷的搗蛋鬼九方同學(xué)拖長聲音喧务，提高嗓門喊道：且相等的...他成功地吸引了孩子們的注意力枉圃。部分孩子也跟著他小聲地“且相等”起來。
? ? ? 我只得強行咽下后半句話坎穿，追問：“能且相等嗎？”“不能”很多孩子立即反應(yīng)過來玲昧。“那怎么證明不能吕漂？”穩(wěn)重派學(xué)霸思奇同學(xué)一改平時的矜持風(fēng)范尘应，迫不及待地搶答道：“你動手畫畫不就知道了？”這是個好辦法苍鲜，“那你們動手試試吧娜饵！”我提醒孩子們。孩子們紛紛行動起來箱舞。
? ? ? 不一會兒，很多孩子都笑容滿面地抬起了頭愿伴，我知道电湘，他們已經(jīng)找到答案了〖徘海“畫出來了嗎？你得到了什么圖形幻妓？誰來說說劫拢？”孩子們爭先恐后地搶答起來：我得到了長方形；我得到了正方形妹沙；我得到了平行四邊形熟吏⌒眩“那什么情況下得到長方形肾筐？正方形？什么情況下又能得到平行四邊形呢东亦？”我繼續(xù)“虐”他們唬渗。隨著思考的進一步深入，他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)先畫的一組平行線段兩端點上下一致時能得到長镊逝，正方形撑蒜，左右交錯時，能得到平行四邊形座菠。通過動手驗證，他們也發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一組線段即平行又相等時拓萌，是絕對不可能得到梯形的升略。孩子們形容這一現(xiàn)象的語言即樸實又生動：上下對邊如果相等了，那左邊一條邊往哪斜炕倘，斜多少翰撑，右邊也得一樣，這樣不就是平行四邊形了嗎？
? ? ? ? 第二曲就這樣在孩子們的探究中落下帷幕劣挫，我想：在這個過程中，除了知識球拦，孩子們的收獲還有很多很多……
