一上忍、我推薦的高新好去處
結(jié)合著《你好骤肛！高新區(qū)》的主題推進(jìn)孩子們通過實(shí)地參訪纳本、信息調(diào)查等方式和同伴們分享了高新區(qū)在生活休閑、自然景觀腋颠、人文歷史等方面的好去處繁成。
幼兒:“我推薦瀾灣藝術(shù)公園，因?yàn)闉憺乘囆g(shù)公園不僅有美麗的風(fēng)景還可以放風(fēng)箏淑玫、搭帳篷巾腕、騎小車、挖沙子還可以一起野餐絮蒿∽鸢幔”
幼兒:“我喜歡高新區(qū)的趕海園，因?yàn)樵谮s海園可以自己在海邊挖到許多海鮮土涝，還可以帶回家吃佛寿。”
幼兒:“我喜歡韓家民俗村但壮，因?yàn)樵诿袼状謇锩嫣貏e漂亮冀泻，里面有好看的古代建筑還有許多古代紅島人們穿的衣服、住的房子蜡饵∏怀ぃ”
……
經(jīng)過孩子們的分享我們感受到了高新區(qū)在現(xiàn)代生活的便利和科技發(fā)展，也了解了高新區(qū)富有當(dāng)?shù)靥厣拿袼孜幕幕皾O鹽文化验残。”
二巾乳、繼續(xù)“鹽”究
在中班《海的味道》主題過程中孩子們已經(jīng)對鹽進(jìn)行了深入的探究和了解您没，比如關(guān)于鹽的小實(shí)驗(yàn)、探究鹽的作用胆绊、制作腌制品等等氨鹏。到了大班結(jié)合著孩子們的年齡特點(diǎn)我們在此基礎(chǔ)上增加了更多關(guān)于歷史文化的探究。比如了解鹽的歷史压状，鹽在古代的重要性仆抵，古法曬鹽的方法，關(guān)于鹽的由來的民間故事傳說种冬。
幼兒:“鹽是一個叫宿沙的人煮海水做飯時發(fā)現(xiàn)的镣丑。”
幼兒:“鹽在古代很珍貴娱两，因?yàn)楫?dāng)時交通不便利莺匠，不住在海邊的人們沒有辦法生產(chǎn)鹽∈ぃ”
幼兒:“人們沒有辦法從海水中獲得鹽就會想法從井里趣竣、湖水里摇庙、竹子里面來獲得鹽∫Ｂ疲”
教師:“是的因?yàn)辂}是我們生活的必需品卫袒，如果沒有鹽不僅吃不到美味”的食物還會對我們的健康造成危害，比如渾身沒有力氣单匣。所以在古代鹽就是稀缺資源會有專門的鹽官來控制分配鹽的數(shù)量和價(jià)格夕凝，讓人們都能買得起鹽。人們還有供奉鹽神比如管仲封孙、宿沙等祈禱生活美好迹冤。”
與此同時我們還結(jié)合著繪本故事《鹽到人間》《煮海為鹽》以及東風(fēng)曬鹽場的視頻感受鹽的重要性以及古法曬鹽的方法虎忌。
三泡徙、“郎君”的傳說
紅島古代人們以“捕漁”業(yè)為生，代代相傳留下了濃厚的民俗文化底蘊(yùn)膜蠢。最最突出的一定是當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻娘嬍澄幕丝懊辍＝Y(jié)合著紅島當(dāng)?shù)匦『ｕr的探究我們同樣創(chuàng)設(shè)了“漁村美食城”和孩子們一起通過買賣的活動了解當(dāng)?shù)匦『ｕr的特色，通過養(yǎng)殖挑围、觀察礁竞、加工海鮮制品感受漁民的生活。不僅如此我們結(jié)合著紅島當(dāng)?shù)氐臐O業(yè)鼻祖“郎君”進(jìn)行了深入的探究杉辙。
在觀看韓家民俗村的宣傳片時孩子們不僅對古代人們的生活起居產(chǎn)生了興趣模捂。比如“古代人們出海的船是什么樣的？”“古代的魚網(wǎng)上為什么會有海螺蜘矢？”等狂男。最感興趣的莫過于“為什么民俗村會進(jìn)行郎君節(jié)，郎君到底是誰品腹？”
結(jié)合著孩子們的探究興趣我們一起通過信息收集岖食、資料查閱、實(shí)地參訪聽爺爺奶奶講故事的方法了郎君的傳說舞吭。
幼兒:“郎君是在炎黃時代的人泡垃，他教會人們結(jié)網(wǎng)造船、出海捕魚羡鸥∶镅ǎ”
幼兒:“郎君還被人們稱作漁宗，就是捕魚業(yè)的鼻祖惧浴∨彀”
教師:“郎君從南洋來到現(xiàn)在的紅島東北部地區(qū)，發(fā)現(xiàn)這里沙淺水深，水產(chǎn)資源豐富哑姚，便在這里居住下來祭饭。郎君教人們用“木叉”、“魚鰾”叙量、“木桿網(wǎng)”倡蝙，近海捕魚。后來又發(fā)明創(chuàng)造了制作木筏和編織麻繩圓網(wǎng)绞佩，人們可以劃著木筏寺鸥，用麻繩圓網(wǎng)出遠(yuǎn)海捕魚∑飞剑”
教師思考:
一說起高新區(qū)給大家更多的感覺就是科技與便利胆建，雖然是一個新興區(qū)域但是其中也蘊(yùn)含著不少的歷史人文，只有雙向了解才能讓孩子們更加深刻的感受到對于我們家鄉(xiāng)的歸屬感肘交。所以我們選擇了高新區(qū)的人文方面和孩子們一起探究了解笆载，讓主題活動實(shí)施的更加的“接地氣”。
