越來越發(fā)現(xiàn)觀看視頻是很好的拓展知識，加深記憶的方式。
例如最近我自己在讀陳丹青聽木心先生的課程《文學回憶錄》整理的上下兩本聽課記錄流妻，觀點精辟，比喻幽默仿耽，金句連連合冀。
但是由于木心先生博覽古今中外文學之滔滔巨著，實在不是我這樣的等閑之輩可以一日讀一二十頁项贺。遇到不熟悉的君躺，必須一個一個人物或者一組一組學派作為獨立內(nèi)容，每日讀一篇开缎，然后立刻搜索相應(yīng)視頻資料補充拓展棕叫，視覺、聽覺與思想聯(lián)動運轉(zhuǎn)奕删，才能留給人一定印象俺泣。
例如最近在看十九世紀英國文學，第一組人物是湖畔詩人完残，第二個單獨人物是拜倫伏钠，第三個人物是雪萊。盡管木心先生針對每個人物都有生卒年及家庭出身谨设、代表作的介紹熟掂，但是仍然很容易混淆。
在嗶哩嗶哩補充了一首現(xiàn)代小年輕的搖滾歌曲扎拣，可以把湖畔詩人大致摸了表面赴肚；補充了《唐璜》相當于讀了半個拜倫自傳素跺，這樣記憶就深刻了很多∮《西風頌》對應(yīng)理解雪萊……
學習的規(guī)律都差不多指厌，成人如此，學生也是一樣的踊跟。
觀看教學視頻如果沒有精準度就難免讓學生感覺不知所云踩验，無聊無趣。盡管視頻選擇的精準度夠了琴锭，如果時間過長晰甚，也容易產(chǎn)生視覺疲倦。教師可以采取以下措施提高視頻教學的價值决帖。
第一，觀看前的問題（聚焦觀察點蓖捶、推理猜測地回、理論與實踐）
第二，視頻中可以暫停俊鱼，教師加入適當講解刻像，甚至在學生中展開討論，獲得結(jié)論并闲，繼續(xù)看下去细睡，印證結(jié)論。
第三帝火，提煉出有價值的關(guān)鍵詞溜徙，記錄。例如：八大作的項目
第四犀填，帶領(lǐng)學生聲情并茂的朗讀優(yōu)美的文辭
第五蠢壹，如果有必要，有些視頻真的值得看第二遍九巡，溫故知新图贸。
