? ? ? 為進(jìn)一步促進(jìn)我校新入職教師專業(yè)成長(zhǎng)福贞，提升青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，構(gòu)建教學(xué)評(píng)助一致性的高效課堂停士，立足課堂深入開展教學(xué)教研肚医，我校初中部在11月16日下午5：50舉行“超新星”新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
? ? ? ? 本節(jié)課的第一部分是初一英語骨干教師彭玉會(huì)老師《M6U2 The tiger lives in Asia.》閱讀課的第一課時(shí)肠套，銜接上一單元中的Lingling和Tony參觀北京動(dòng)物園，教師出示本節(jié)課的目標(biāo)并提出驅(qū)動(dòng)性任務(wù)猖任，北京動(dòng)物園要招募志愿者你稚，鼓勵(lì)大家積極參與課堂，爭(zhēng)取成為合格的志愿者朱躺。教師帶領(lǐng)“學(xué)生們”在猜謎游戲環(huán)節(jié)中猜測(cè)不同的動(dòng)物刁赖，并通過介紹各種動(dòng)物來自不同的棲息地引入五大洲的新詞學(xué)習(xí)，然后出示動(dòng)物園介紹牌引出本節(jié)課閱讀的文章长搀，“學(xué)生們”在泛讀環(huán)節(jié)中快速捕捉到動(dòng)物宇弛、棲息地等信息。教師借助任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性源请，注重學(xué)科融合枪芒，將五大洲地理知識(shí)與英語學(xué)科相結(jié)合。
? ? ? ? ? 第二部分是師傅呂曉令老師帶領(lǐng)“學(xué)生們”在精讀環(huán)節(jié)中分別從棲息地谁尸，食性舅踪，習(xí)性及外貌了解五種不同的動(dòng)物并完成表格，在讀后說環(huán)節(jié)中良蛮，“學(xué)生們”根據(jù)表格描述動(dòng)物并完成選拔志愿者的任務(wù)抽碌。最后展示參觀動(dòng)物園時(shí)，游客不正確投食的照片决瞳，讓“學(xué)生們”明白這種行為會(huì)給動(dòng)物帶來危害货徙，呼吁大家保護(hù)動(dòng)物。整堂課呂曉令老師以學(xué)生為主體皮胡，關(guān)注到了全體學(xué)生痴颊，環(huán)節(jié)過渡流暢，學(xué)生參與度高胸囱，結(jié)合實(shí)際生活祷舀，注重文化育人瀑梗。
? ? ? 各個(gè)學(xué)科積極參與課堂診斷的研討中烹笔，從內(nèi)容設(shè)計(jì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)裳扯，從評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)到策略運(yùn)用，不僅僅提出了亮點(diǎn)谤职，同時(shí)表達(dá)了疑惑點(diǎn)饰豺，也從本學(xué)科角度給出了寶貴建議。相關(guān)學(xué)科的高度融合促發(fā)東明學(xué)校的教研向更廣允蜈，更深層面發(fā)展冤吨。
? ? ? ? 交流討論后，連校長(zhǎng)提出：1.關(guān)注目標(biāo)設(shè)計(jì)饶套。從課標(biāo)漩蟆，學(xué)生，教材方面進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)計(jì)妓蛮，目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體可測(cè)怠李，每個(gè)環(huán)節(jié)之后要回扣目標(biāo)。2. 問題設(shè)計(jì)要有梯度蛤克，既能引導(dǎo)學(xué)生前后知識(shí)的聯(lián)系捺癞，又能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生主動(dòng)積極思考构挤，從而促使學(xué)生高階思維的發(fā)展髓介。3.關(guān)注課堂調(diào)控策略的使用，使課堂張弛有度筋现，關(guān)注全體學(xué)生唐础。4.板書是一節(jié)課的濃縮，關(guān)注板書設(shè)計(jì)矾飞。
? ? ? 最后彻犁，英語教研組組長(zhǎng)尹老師就本次培訓(xùn)活動(dòng)做出總結(jié)，指出閱讀課要根據(jù)學(xué)情制定目標(biāo)凰慈，設(shè)計(jì)訓(xùn)練高階思維的挑戰(zhàn)性任務(wù)汞幢，注意知識(shí)的遷移運(yùn)用，提高課堂的效率微谓。
? ? ? “一枝獨(dú)放不是春森篷，百花齊放春滿園〔蛐停”青藍(lán)結(jié)對(duì)“超新星”新教師培訓(xùn)不僅僅是一次活動(dòng)仲智，是立足課堂，重現(xiàn)課堂情境姻氨，攜手構(gòu)建強(qiáng)勁有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)钓辆。以此次培訓(xùn)為契機(jī)，教師反思自己的教學(xué)，深入探討如何打造有效的課堂教學(xué)前联，師徒攜手前行功戚，共同收獲成長(zhǎng)的喜悅！
