曾經(jīng)不止一次來(lái)到北二分面睛，每一次居然都會(huì)帶給我不同的收獲與靈感棚点；曾經(jīng)不止一次地點(diǎn)擊閱讀“本真課堂”五校聯(lián)盟的活動(dòng)昵时，每次都是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與驚喜！12月25日椒丧、26日壹甥，再次走進(jìn)北二分美麗的三所校區(qū)，讓我對(duì)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式有了初步完整的感悟壶熏；一同參加“根系河洛? 與時(shí)偕行——洛陽(yáng)籍小語(yǔ)名師公益教學(xué)研討活動(dòng)”暨“本真課堂”五校聯(lián)盟活動(dòng)句柠，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了更深入的思考棒假。
教育集團(tuán)化——領(lǐng)略合作共贏(yíng)之精彩
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校歷經(jīng)七年溯职，已實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化的管理模式。目前共有四個(gè)校區(qū)：美茵校區(qū)帽哑、英才校區(qū)谜酒、凝碧校區(qū)、瀛州校區(qū)妻枕，四所學(xué)校在“愛(ài)育精彩”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下甚带，按年級(jí)分校區(qū)就讀，讓孩子們?cè)谒乃鶎W(xué)校里完成六年的學(xué)習(xí)生涯佳头。游走在這幾所學(xué)校里鹰贵，感受到的是他們相同的辦學(xué)追求，又看到的是他們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)康嘉，進(jìn)行的不同的校園文化設(shè)計(jì)碉输、課程設(shè)置、教師配備亭珍，一校一景觀(guān)敷钾，一校一特色，無(wú)不讓人領(lǐng)略到他們合作共贏(yíng)的精彩肄梨。
目前阻荒，教育集團(tuán)化已經(jīng)成為了全國(guó)各地學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，它是以名校為龍頭众羡，在教育理念侨赡、學(xué)校管理、教育科研粱侣、信息技術(shù)羊壹、教育評(píng)價(jià)、校產(chǎn)管理等方面統(tǒng)一管理齐婴，實(shí)現(xiàn)資源共享與合作共贏(yíng)的目的油猫。教育實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理在較短時(shí)間內(nèi)利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校的迅速發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)校的抱團(tuán)式發(fā)展與壯大柠偶；教育實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理情妖，更加地加大了學(xué)校之間教師睬关、管理者的溝通與交流，形成學(xué)校管理的源頭活水毡证。教育集團(tuán)化必定實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)的精彩共螺。
家長(zhǎng)講堂——孩子樂(lè)享的精神大餐
12月25日下午北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的“家長(zhǎng)講堂”活動(dòng)正如約開(kāi)講。各個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)都是來(lái)自不同的行業(yè)情竹，其中不乏行業(yè)翹楚、業(yè)界精英匀哄，他們有著深刻的職業(yè)體驗(yàn)秦效、豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛(ài)好涎嚼，家長(zhǎng)們根據(jù)自己的職業(yè)阱州、經(jīng)歷和特長(zhǎng)，精心準(zhǔn)備法梯，給同學(xué)們帶來(lái)了生動(dòng)有趣精彩的一課課苔货。
輕輕叩開(kāi)一扇扇教室之門(mén)，每一雙眼睛都是睜大了立哑，閃著光夜惭，緊緊追隨講課之人，時(shí)而不由自主回答铛绰，時(shí)而歡呼雀躍诈茧。課程內(nèi)容豐富有趣：建筑知識(shí)、圣誕節(jié)的來(lái)歷捂掰、警察的生活感受......雖然沒(méi)有教材敢会，但家長(zhǎng)們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)、職業(yè)特點(diǎn)这嚣，或制作精美的ppt鸥昏，或錄制了精彩的小視頻，整個(gè)課堂無(wú)學(xué)生交頭接耳姐帚，沒(méi)有教師維持秩序吏垮，學(xué)生興趣盎然，高潮不斷罐旗。此刻我只想說(shuō)：如果我們的課堂上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效惫皱，那只有一個(gè)原因：不夠有趣，不足以引起孩子的注意力尤莺。
走進(jìn)一年級(jí)一個(gè)教室時(shí)旅敷，精彩的內(nèi)容讓我不由得駐足觀(guān)看。這位家長(zhǎng)滿(mǎn)頭金發(fā)颤霎，破舊的牛仔褲媳谁、黑色的機(jī)車(chē)服涂滴，一看就是時(shí)尚的熱血青年，更重要的是晴音，他對(duì)各種車(chē)輛的名稱(chēng)柔纵、性能了如指掌，一張張逼真的圖片锤躁，一段段激動(dòng)人心的賽車(chē)視頻搁料，引得下面的小車(chē)迷一陣陣掌聲。
站在教室最后排系羞，我能看到坐在第一排的小男生自始至終豎起的大拇指郭计；站在教室最后排，我清晰地辨認(rèn)出了這是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)椒振，那是一個(gè)看起來(lái)性情靦腆的小男生昭伸，此刻，周?chē)暮⒆觽兌荚诓煌５叵蛩麖埻煊度o(wú)比羨慕的眼神庐杨；坐在他前排的小女生，則雙手合十夹供，做出拜托的姿勢(shì)灵份，那場(chǎng)面讓人忍俊不住地笑出聲來(lái)，他則滿(mǎn)臉驕傲與幸福哮洽。
目睹了家長(zhǎng)課堂的精彩各吨，讓我不禁陷入深深地思考：
1.家長(zhǎng)是學(xué)校最為豐富的校外教育資源，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)袁铐，使學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)揭蜒，也使家長(zhǎng)們更加深入地了解班級(jí)和學(xué)校，更好地推動(dòng)了班級(jí)剔桨、學(xué)校的發(fā)展屉更，這不就是我們追求的家校共育嗎？
2.家長(zhǎng)講堂定能有效促進(jìn)親子關(guān)系洒缀。父母的精彩展示定能讓孩子看到他們不同反響的一面瑰谜，也會(huì)在一定程度上得到同伴的認(rèn)可，這會(huì)大大提升父母在孩子心目中的形象树绩，“親其師方能信其道”萨脑，這無(wú)疑對(duì)于形成良好的親子關(guān)系也有極大的促進(jìn)作用。
3.提升家長(zhǎng)素質(zhì)的有效途徑饺饭。家長(zhǎng)講堂給每位家長(zhǎng)也提供了展示自我才華的平臺(tái)渤早，試想：每位家長(zhǎng)參與活動(dòng)時(shí)定會(huì)精心準(zhǔn)備、用心講授瘫俊，這個(gè)過(guò)程相信一定是家長(zhǎng)提升自我的一次機(jī)會(huì)鹊杖。小學(xué)六年悴灵，每年家長(zhǎng)至少會(huì)參于一次活動(dòng)，那六年間骂蓖，他就會(huì)結(jié)合自己的職業(yè)积瞒、生活、興趣來(lái)準(zhǔn)備不同的內(nèi)容登下，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)茫孔，那將是一次次自我的挑戰(zhàn)與突破。
4.豐富課程內(nèi)容被芳，為課堂教學(xué)注入活力缰贝。暫不說(shuō)帶來(lái)課堂內(nèi)容的新鮮感，每周這么一位家長(zhǎng)的到來(lái)筐钟，無(wú)疑帶給孩子的就是一種新的體驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：“隔行如隔山赋朦÷ǔ澹”每一位家長(zhǎng)帶來(lái)的內(nèi)容不僅對(duì)于學(xué)生、對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是全新的宠哄，相信壹将，這都會(huì)增長(zhǎng)師生知識(shí)，開(kāi)拓師生的視野毛嫉，為學(xué)校的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的血液诽俯。
海納百川——感受教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之精彩
心系河洛的三位小學(xué)語(yǔ)文大咖：張學(xué)偉、李祖文承粤、白皛帶來(lái)三節(jié)語(yǔ)文觀(guān)摩課與三場(chǎng)小講座暴区，整個(gè)過(guò)程笑聲、掌聲辛臊、樂(lè)聲不斷仙粱，真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”彻舰。
年輕有為的白皛老師
白皛老師在古詩(shī)教學(xué)上具有很深的造詣伐割，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。他拋開(kāi)《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典刃唤，選取了大家都不熟悉的一些所謂“庸俗”之詩(shī)隔心，讓同學(xué)們看到了經(jīng)典之外的東西。特別是鼎鼎大名的唐伯虎“一上一上又一上尚胞，一上上到高山上硬霍。”詩(shī)句笼裳，更讓大家看到了作詩(shī)在古人生活中乃是常態(tài)化之舉须尚，從而激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)詩(shī)的熱情崖堤。
“填空作詩(shī)”、“寶塔詩(shī)”環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)疑將本節(jié)課推上了高潮耐床，臺(tái)上學(xué)生作詩(shī)忙密幔，臺(tái)下老師也慌張。原來(lái)詩(shī)可以興撩轰、可以觀(guān)胯甩、可以怨，它只是詩(shī)人情感的表達(dá)與宣泄堪嫂。心有所感偎箫，筆下有詩(shī)，詩(shī)無(wú)處不在皆串，詩(shī)在每個(gè)人心中淹办！
“不重詩(shī)技重詩(shī)情，不育詩(shī)人育詩(shī)心恶复！”這是白皛老師的寫(xiě)作觀(guān)怜森！白皛老師引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷袑?xiě)詩(shī)，只為讓孩子們?cè)诓粩嗟膶?xiě)作中贏(yíng)得了自信谤牡，從而為他們找尋到寫(xiě)作的源頭活水副硅，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣可謂讓學(xué)生受益終生！又引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)外在堅(jiān)毅剛強(qiáng)翅萤，又內(nèi)心細(xì)膩柔軟之人恐疲。
白皛老師的講座《我的語(yǔ)文革命》里，讓我看到了白老師基于班級(jí)學(xué)情套么，不斷調(diào)整班級(jí)課程設(shè)置培己，實(shí)乃拳拳育人之心；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣胚泌，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)月講一篇課文之先河漱凝，再創(chuàng)一個(gè)月講完全冊(cè)課本之例；激勵(lì)學(xué)生的法寶——鼓勵(lì)诸迟，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得自信茸炒，在自信中不斷走向優(yōu)秀。
關(guān)注教材的李祖文老師
李祖文老師講授《在柏林》一課阵苇，他采用一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片（正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片）導(dǎo)入新課壁公，讓學(xué)生感受對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)描繪時(shí)要具備哪些條件？接著出示側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片（難民逃亡圖片）绅项，讓學(xué)生們與之對(duì)比紊册，直觀(guān)地了解到了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的不同之處，真可謂是高！
李老師關(guān)注教材文體特點(diǎn)囊陡，依據(jù)文體特點(diǎn)因材施教芳绩，在教材的把握上可謂精準(zhǔn)。他也曾受到陳先云先生的推薦撞反，參加澳門(mén)教材的編排妥色，在語(yǔ)文學(xué)術(shù)上可見(jiàn)一斑。
讀中感悟的張學(xué)偉老師
張學(xué)偉老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》一課遏片，整個(gè)課堂以讀為主：檢查讀文情況嘹害、讀出節(jié)奏感、讀好語(yǔ)氣詞吮便、教師范讀笔呀、指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，整節(jié)課上髓需，筆記只有寥寥數(shù)行许师，但卻讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入故事情景之中，俞伯牙僚匆、鐘子期他們經(jīng)典的知音故事扣人心弦微渠，怎么聽(tīng)著聽(tīng)著就眼睛濕潤(rùn)了呢？
任何精彩的瞬間白热，都是厚積薄發(fā)的結(jié)果敛助；任何人的成長(zhǎng)都不是一蹴而就的粗卜，那必定充滿(mǎn)了不為人知的努力屋确。葉峰亮為參加國(guó)賽，拜師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)朗讀续扔；白皛為追求自己的教育夢(mèng)想攻臀，千里下深圳.......縱觀(guān)他們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，深諳教師成長(zhǎng)的道路雖然眾多纱昧，但均無(wú)捷徑可走刨啸，唯有不斷努力，讓自己擁有海納百川的胸懷识脆，才是個(gè)人成長(zhǎng)的光明大道设联！
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