? ? ? ? 三贯城、學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法霹娄，要及時(shí)運(yùn)用鲫骗。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用踩晶。如果只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)、機(jī)械的記憶术吝、沒(méi)有加以理解和及時(shí)的運(yùn)用排苍，學(xué)習(xí)就等于做了一次次的無(wú)用功学密。所以基于此，我們?cè)诮虒W(xué)中力求貫穿學(xué)習(xí)整體性：從認(rèn)識(shí)彤守、操作西壮、記憶款青、練習(xí)、推廣運(yùn)用抡草。如學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音康震，就要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用它去識(shí)字腿短，學(xué)文以及寫話。最終形成識(shí)字赴魁、學(xué)文钝诚、寫話的自學(xué)能力之一凝颇。學(xué)習(xí)了筆畫疹鳄、筆順瘪弓、部首盔腔、漢字的結(jié)構(gòu)弛随，就要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用它們分析漢字的筆畫、筆順栓票、部首愕够、結(jié)構(gòu)結(jié)合與舊字中的形近字、同音字來(lái)加強(qiáng)對(duì)新字的記憶惑芭，再用組詞遂跟、造句等形式加以固定運(yùn)用逃沿。最終形式組詞凯亮、造句假消、學(xué)文寫話的又一個(gè)自學(xué)能力岭接。
? ? ? ? 為了讓孩子們學(xué)到的知識(shí)鸣戴，不斷地轉(zhuǎn)化為自學(xué)能力。我在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大小字母表后谅阿，就要求學(xué)生在自學(xué)新字時(shí)签餐，寫出生字的音序（音節(jié)的首寫字母的大寫字）這樣不但能為識(shí)字打好基礎(chǔ)盯串，而且為查字典中的音序查字法打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)氯檐，當(dāng)學(xué)到音序查字法時(shí)，只需指導(dǎo)孩子們了解字典的編排特點(diǎn)体捏，通過(guò)目錄找到“漢語(yǔ)拼音索引”和字典的正文冠摄。再以一個(gè)“廚”字為例教習(xí)查字典的步驟，并引導(dǎo)通過(guò)在正文中找到“廚”字几缭，可以了到它的拼音河泳、部首、幾畫和意思及與意思相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)年栓，引導(dǎo)孩子們查字典識(shí)字的興趣拆挥。運(yùn)用兒歌幫助記憶查字典的步驟，查用幾個(gè)生字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某抓。同時(shí)在以前的預(yù)習(xí)單中增加一項(xiàng)（每個(gè)生字在字典中的頁(yè)碼）來(lái)鞏固音序查字法纸兔。同時(shí)又為孩子們自學(xué)識(shí)字打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為組詞否副、造句汉矿、學(xué)文、寫話形式了又一項(xiàng)能力呻待。既為后面的學(xué)習(xí)形成了較強(qiáng)的自學(xué)能力，又增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的自信心。
所以敛熬，我認(rèn)為學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法，要及時(shí)運(yùn)用繁仁。只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，增強(qiáng)孩子的自信。
