? ? ? 這是一部法國(guó)的老電影斋配，講述了一位名叫馬修的音樂(lè)老師在一所教會(huì)學(xué)校里創(chuàng)造教育奇跡乱投，變孩子們陰霾為春天的溫情故事！
? ? ? 冬天來(lái)了招刨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我們所從事的教育中可能沒(méi)有那么多頑固不化哀军，家庭特殊的學(xué)生沉眶，每次回顧你的教育路你都會(huì)想到春暖花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅杉适，春意盎然……所以我們平靜地走下去谎倔！往往忽略了那些需要用心靈對(duì)話，可能被挖掘出奇跡的孩子淘衙！馬修老師的舉動(dòng)感染到了我传藏！
? ? ? 一切奇跡都源自于馬修老師對(duì)教育的熾熱情懷腻暮，對(duì)學(xué)生的愛(ài)而創(chuàng)造的彤守！都說(shuō)成長(zhǎng)在逆境中的孩子更具有發(fā)展力，墻根哭靖、石磚縫里挺拔而生的雜草它的姿態(tài)總是很驚人具垫。馬修老師如此，那些從逆境走出试幽，有嚴(yán)重心理障礙的叛逆孩子也是如此……是馬修老師的不茍言笑筝蚕，不失嚴(yán)謹(jǐn)和用音樂(lè)感染與堅(jiān)守打動(dòng)了孩子們，啟迪他們的音樂(lè)夢(mèng)想，用音樂(lè)改變了自己的人生軌跡起宽。
? ? 馬修老師面對(duì)的是一個(gè)暴裂的校長(zhǎng)洲胖，一群叛逆的孩子，他仍能堅(jiān)守自己的理想坯沪，用微笑和愛(ài)去迎接孩子們的惡作劇绿映，用淡定從容的內(nèi)心面對(duì)校長(zhǎng)的不明事理，組建合唱團(tuán)受到了校長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)腐晾，但是他仍然愿意走進(jìn)這群叛逆孩子的內(nèi)心叉弦，與家長(zhǎng)溝通，原諒他們的犯錯(cuò)藻糖，接受他們的反叛行為淹冰，由剛開(kāi)始的五音不全，唱出了春天般的旋律……
? ? ? 春的氣息總是稍縱即逝巨柒，美好總是很短暫樱拴，因?yàn)閷W(xué)監(jiān)的身份，胳膊總是拗不過(guò)大腿洋满，馬修老師不得不離開(kāi)疹鳄，還是來(lái)的那條路，那扇銹跡斑斑的大門(mén)芦岂，他希望孩子們能夠簇?fù)磉^(guò)來(lái)給他送別瘪弓，可是沒(méi)有……馬修老師帶著遺憾離開(kāi)，但是拐角處一陣美妙的音樂(lè)傳出禽最，孩子們站在樓上用最稚嫩的美妙歌聲證明他們是互相愛(ài)著的腺怯！
? ? ? 影片采用倒敘的手法演繹了音樂(lè)家回憶自己音樂(lè)夢(mèng)想的啟蒙人馬修老師——一位頭有點(diǎn)禿頂，身體微胖川无，眼神堅(jiān)定呛占，心中有愛(ài)，為夢(mèng)想發(fā)聲的學(xué)監(jiān)懦趋。
? ? 我在想我老了晾虑，會(huì)有孩子們記得我嗎？孩子們老了仅叫，會(huì)有一個(gè)孩子記得曾經(jīng)教過(guò)他的那個(gè)老師嗎帜篇？都說(shuō)桃李滿天下……作為老師我是否能夠像馬修老師那樣做一個(gè)為孩子們夢(mèng)想啟迪的人，師生間相處的時(shí)間那么短诫咱，我珍惜好了嗎笙隙？
? ? ? 今年冬天即將遠(yuǎn)去碧注，過(guò)了春節(jié)就是春天贞滨，春天泉水的叮咚屈芜，溪水的嘩啦硬霍，鮮花的綻放，萬(wàn)物的叢生正等待著夢(mèng)的號(hào)角啟迪……做怎么樣的老師……我們可否拋開(kāi)成見(jiàn)坏快，拋開(kāi)異樣的眼神铅檩，拋開(kāi)非議，走進(jìn)弱勢(shì)群體的內(nèi)心莽鸿，期待一個(gè)又一個(gè)美麗的春天柠并！
