? ? ? 我發(fā)現(xiàn)李老師的課有如下特點：
? ? ? ? 首先毛萌，它很質樸，沒有花架子褪测，甚至無需課件猴誊，感覺他的公開課也是隨堂課，好像不需要過多的準備汰扭。甚至有一次上了一篇《山中訪友》稠肘，不僅毫無準備，連課文都沒有讀過萝毛。但這樣的課對老師的要求更高项阴，需要老師博覽群書有很高的素養(yǎng)，需要老師有豐富的教育教學經驗笆包，高屋建瓴环揽，成竹在胸。需要老師有真知灼見庵佣，頭腦敏銳歉胶，還需要老師有大愛有育人的智慧。
? ? ? 其次巴粪，李鎮(zhèn)西老師的課非常重視讀通今，教古詩引導學生一篇又一篇誦讀，含英咀華肛根，讀出味中味辫塌，讀出旨中旨。有時候他會給學生誦讀派哲，比如教《一碗清湯蕎麥面》第一課時臼氨，他給學生讀了將近一節(jié)課，李老師一定讀得聲情并茂芭届，他的聲音一定很有穿透力储矩，因為他的學生聽得感動落淚。有時候它會讓學生用自己喜歡的方式讀褂乍。讀出自己持隧，調動學生的生活經驗和情感經歷一一去共鳴。讀出問題逃片，與作者與老師平等對話一一去反思屡拨，去質疑。重視閱讀的語文課是真正的語文課，這樣學生得到的不僅是知識能力洁仗，更有精神上的成長。
? ? ? 最后性锭，他的課堂十分的民主赠潦，接地氣，他教學的順序完全尊重學生的認知過程草冈。因為要尊重學生的感受她奥，可以打亂自己預設，可以不顧及一堂課是否完整怎棱。但是他又絕不放棄自己的引領哩俭，很善于抓住教育契機，培養(yǎng)學生的學習習慣拳恋，也把學生的認知推向一個又一個的高度的凡资。把教書和育人無縫銜接在一起。學生在他的課堂上既是輕松愉悅的谬运，又是警醒深思的 隙赁。
? ? ? 學習名家的課堂不是為了東施效顰，而是為借鑒梆暖。是為了自信伞访，而不是變得自卑而無所適從。借鑒他人也看到自己的特長轰驳，就可以找到適合自己的方法厚掷，形成自己的風格。沒有放之四海而皆準的方法级解，只有需要遵循的規(guī)律冒黑。
