SFBT心理專家許維素教授指出：在孩子還沒跟我們談之前诚纸，他的問題就已經(jīng)發(fā)生撰筷。盡管他的心情低落，但他也一直在用自己的方法承受與因應(yīng)著畦徘。所以在看見孩子困境的同時毕籽，我們不妨想想：
孩子究竟靠著什么力量與方法，讓自己可以撐到現(xiàn)在井辆？
如果孩子看見了這些寶貴的資源與力量時关筒，他又會有什么不同？
而且杯缺，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上擁有的本能自發(fā)的因應(yīng)力量時蒸播，也會因此而對孩子產(chǎn)生更多信心。
運用因應(yīng)問句萍肆，可幫助孩子整理自己過去用過而且有效的方法袍榆，讓孩子慢慢獲得有效地處理問題的能力。對孩子有效的方法塘揣，值得一試再試包雀；無效的方法，請換另一種亲铡。也可以用來引發(fā)孩子的自我復(fù)原力才写，幫助他們看到自己當(dāng)下發(fā)揮的潛力，激發(fā)孩子擺脫困境的能力奖蔓。
