——聽鞏原宏老師《共建共享網(wǎng)絡(luò)社群，共話共育家校合力》有感
——吉林省通化縣西江鎮(zhèn)學(xué)校張立坤
? ? ? ? 今天有幸聆聽了鞏老師的《共建分享網(wǎng)絡(luò)社群色冀，共話共育家校合力》講座著實(shí)讓我受益匪淺，家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成柱嫌，必不可少锋恬。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)知識(shí)便是教育的全部编丘。下面就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐就家校共育的理論與實(shí)踐談?wù)劜怀墒斓牡目捶ā?
? ? ? ? 現(xiàn)在的學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的与学，大部分知識(shí)來源和重要情感都是在學(xué)校中形成，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃嘉抓，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支柱索守；社會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間。如今以學(xué)校為主體抑片，家庭為基礎(chǔ)卵佛，社會(huì)為依托的多層次，多功能敞斋，多渠道的育人新格局逐漸形成级遭。為了孩子能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，能夠更好的學(xué)習(xí)渺尘，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)挫鸽，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存鸥跟，家庭與學(xué)校合作教育勢(shì)在必行丢郊。這就是家校共育。所以家校共育非常重要医咨，是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁枫匾，可以教師與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，幫助孩子更好的發(fā)展拟淮。家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師干茉，回到家不能不管不教，這樣的家長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)的很泊，學(xué)校要和家長(zhǎng)做好溝通角虫，才能讓孩子健康快樂學(xué)習(xí)沾谓。
? ? ? ? 我認(rèn)為家校共育有助于老師了解學(xué)生在家的各種表現(xiàn)情況及家庭教育環(huán)境，從而有利于老師更好地對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)戳鹅，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)均驶。我教過的班級(jí)里有一個(gè)男孩，經(jīng)常都不寫作業(yè)枫虏，還以各種理由欺騙老師妇穴，找他談心，這孩子油鹽不進(jìn)隶债。于是通過家訪腾它，了解到他的父母離婚后都常年在外，根本不再過問一下孩子的學(xué)習(xí)生活情況死讹。孩子是與爺爺奶奶生活在一起携狭，兩位老人是文盲又十分信任孩子，并不知道孩子不完成作業(yè)這一情況回俐。于是我是每天都要電話提醒一下家長(zhǎng)作業(yè)逛腿，再由孩子的姑姑把作業(yè)拍成照片用微信傳給我，確定一下是否完成仅颇。孩子能寫作業(yè)了单默，但這是被動(dòng)的，我就經(jīng)常跟孩子聊聊天忘瓦，買點(diǎn)東西搁廓；和孩子的爸爸微信聊天，談?wù)労⒆拥那闆r及教育對(duì)策耕皮，爸爸也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤境蜕，能經(jīng)常與孩子微信溝通，也能回家看看孩子……孩子變了凌停，努力學(xué)習(xí)粱年，現(xiàn)在在我們通化縣重點(diǎn)高中七中上高二了。這就是家校共育的結(jié)果罚拟。
? ? ? 所以我們教師要想提高學(xué)校教育的效果台诗，還要多了解學(xué)生的家庭情況，每個(gè)家庭不一樣赐俗，家長(zhǎng)的教育方式不一樣拉队，所以教師要多與家長(zhǎng)溝通與聯(lián)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短阻逮，發(fā)揮家校共育的輔助作用粱快。
? ? ? ? 鞏老師的講座使我更加堅(jiān)定家校合作能為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育方式事哭、內(nèi)容和要求漫雷，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育慷蠕，保持與學(xué)校教育的一致性珊拼，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)食呻。
? ? ? ? 總之流炕，教育學(xué)生不僅僅只是家長(zhǎng)或老師單方面的工作，家庭與學(xué)校仅胞、老師與家長(zhǎng)需要共同協(xié)作每辟，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康發(fā)展的大空間，在這個(gè)空間里讓學(xué)生成為最好的自己干旧，我認(rèn)為渠欺，這才是教育的最好結(jié)果！
