作為一名教師风罩，我對教育自己的孩子還是比較自信的钻心，但前不久發(fā)生的一件事讓我再也不敢掉以輕心，因為每一次的疏忽都可能讓孩子僥幸逃脫区匠，久而形成貽害終生的壞習(xí)慣九巡，后悔晚矣。當(dāng)時我以日志的形式記錄下來室琢，與大家共勉：
? 一個周六的下午乾闰，我出去辦事回到家：
“今天的作業(yè)寫完了嗎？”我問盈滴。
“寫完了涯肩。
“拿來媽媽幫你檢查一下〕驳觯”
（女兒很快地把作業(yè)拿過來遞到我手中病苗。）
“怎么就寫了這點兒？”我略帶責(zé)備地問症汹。
（本來老師要求把《語文園地》在筆記本上寫一遍硫朦，她卻只寫了不到一半。）
“我還在練習(xí)本上寫了一遍背镇∫д梗”（對她這樣的說法我持懷疑態(tài)度，但我又不能斷然否定瞒斩。）
“拿來我看看破婆。”我繼續(xù)要求道胸囱。
“我已經(jīng)扔到垃圾桶了祷舀。”
（聽了她這樣的回答我意識到她撒謊了。）
“去拿出來我看看蔑鹦！”我加重了語氣夺克。
“臟了，不能拿了嚎朽！”她繼續(xù)狡辯铺纽。
“不行，媽媽必須要看哟忍！”我的語氣更加強硬了狡门。
“真的很臟了，已經(jīng)倒上別的垃圾了锅很！”
我愣了一下其馏，努力鎮(zhèn)定自己，因為在我回來后爆安，已經(jīng)把垃圾倒掉了叛复。如果她真的去拿，那就死無對證扔仓，無疑這一仗我就敗定了褐奥。
“那你為什么在練習(xí)本上多寫一遍呢？”我話鋒一轉(zhuǎn)翘簇。
“我想記得更牢撬码，所以就多寫了一遍！”她理直氣壯地說版保。
（她脫口而出的這句話讓我吃了一驚呜笑，我覺得對于上二年級的孩子來說，很少有能積極主動到多寫一遍的思想高度彻犁，更驚嘆于她能用這樣冠冕堂皇的理由來應(yīng)對我叫胁。）
“那你為什么不把它放在紙簍里而要扔到垃圾桶里呢？”我問汞幢。
“本子已經(jīng)破了曹抬。”
“破本照樣可以回收啊急鳄，再說你以前也沒有把可回收的東西亂扔的習(xí)慣啊堰酿！”
她沉默了片刻疾宏，暫時無言以對。借此機會触创，我舒緩了一下剛才強硬的態(tài)度坎藐，決定給她一個臺階，同時也給自己一個臺階。
????????“其實岩馍，媽媽最喜歡誠實的孩子碉咆，就算你因為貪玩作業(yè)沒寫完，媽媽也絕不會批評你蛀恩，明天補上就是了疫铜。但誠實是一個孩子的第一美德，如果一個孩子愛撒謊双谆，即使他的學(xué)習(xí)再優(yōu)秀也是不討人喜歡的壳咕，別人都會對他存有戒備，同學(xué)們也都不跟他一起玩顽馋，那他會多孤單拔嚼濉！你愿意成為這樣的人嗎寸谜？”
“不愿意……”遲疑了一會兒竟稳，她吞吞吐吐地說，這時她眼里已經(jīng)蓄滿了淚水熊痴。
“那好他爸，媽媽給你時間，你好好想想愁拭，然后你再告訴我實情讲逛，媽媽相信你是個誠實的好孩子！”
然后我一直用眼睛注視著她岭埠，也要求她一直用眼睛看著我盏混，我想讓她從我的目光中看到鼓勵和希望，（因為一個人在犯錯后惜论，游離與閃爍的目光說明他仍在逃避许赃，不敢正視現(xiàn)實。）這也是我在學(xué)校教育犯錯孩子的必勝法寶馆类。
……
“媽媽混聊，我錯了∏桑”她的眼淚奪眶而出,“我沒有往練習(xí)本上寫句喜。”
“好孩子沟于，來咳胃，媽媽抱抱！”（抓住時機旷太，給孩子以身體的接觸展懈，讓她充分感受到你對她的信任與原諒销睁。）“其實媽媽早就知道你沒有寫完，因為我回來后已經(jīng)注意到垃圾桶里是沒有本子的存崖，媽媽只是希望你能說實話冻记，做個誠實的好孩子±淳澹”（再一次強調(diào)誠實有多重要冗栗，并且暗示她不要和大人耍小心眼兒，犯了錯要主動承認(rèn)违寞，不要欲蓋彌彰贞瞒。）
這件事以后，我思考了很久趁曼，每每想起便心有余悸军浆，我不敢相信這可能已經(jīng)不是她第一次撒謊了，因為在我嚴(yán)厲質(zhì)問她的時候挡闰，她竟那樣自如地應(yīng)付我乒融，還以那樣冠冕堂皇的理由。同時我也慶幸摄悯，在我們針鋒相對的時候赞季，我沒有失去理智，努力克制著自己與她迂回較量奢驯，用事實加情感的砝碼申钩，贏得了她心靈的認(rèn)知。
作為教師瘪阁，聽過不少家長對孩子壞習(xí)慣的埋怨與嘮叨撒遣，大都嗔怪孩子怎么就養(yǎng)成那樣的惡習(xí)，而且屢教不改」芏澹現(xiàn)在想想用那些粗暴义黎、冷硬的辦法讓孩子暫時屈服，也只是一粒止痛片豁跑，暫時緩解了家長的心頭之痛廉涕，對孩子沒有起到任何醫(yī)本的作用，甚至?xí)駷E用的抗生素一樣艇拍，用多了狐蜕，會激起孩子更強烈的無聲的反抗，讓孩子在下一輪的較量中更加“刀槍不入”卸夕。所以层释，作為家長也好，老師也好娇哆，洞察孩子的心靈，站在孩子的角度思考、梳理問題碍讨，在他們心里種下真善美的種子治力，或許便會桃李不言，下自成蹊了勃黍。
