各位朋友大家好航厚，今天繼續(xù)小塵老師說(shuō)。
今天和大家分享我的一個(gè)發(fā)現(xiàn)——孩子的教育管理能力不可低估锰蓬。
今天看到一個(gè)視頻幔睬，內(nèi)容不長(zhǎng)，卻給人以震撼感芹扭。一位父親端著一碗飯麻顶，坐在地上，準(zhǔn)備喂他的孩子舱卡。小男孩躺在地上一副無(wú)動(dòng)于衷辅肾，不想吃飯的樣子。當(dāng)父親的一臉無(wú)奈轮锥。
這時(shí)一個(gè)小女孩走進(jìn)來(lái)矫钓，接過(guò)父親手中的碗，小男孩發(fā)現(xiàn)后舍杜，一改剛才的磨蹭與慵懶新娜，動(dòng)作麻利，一氣呵成地坐好既绩。小女孩走過(guò)去坐在他的對(duì)面概龄，給他喂飯。小男孩非常配合饲握，不一會(huì)兒就把飯吃完了私杜。
有人說(shuō)一物降一物。很多人附和著救欧，說(shuō)自己家的小寶最聽(tīng)哥哥或是姐姐的話衰粹。
父母本來(lái)是相對(duì)權(quán)威的，從力量感來(lái)說(shuō)颜矿，應(yīng)該也是比哥哥或是姐姐更有威懾力寄猩，但從這個(gè)視頻及評(píng)論區(qū)大家的回應(yīng)，從教育管理小男孩的效果來(lái)說(shuō)骑疆，小女孩是絕對(duì)勝出的田篇。
近段時(shí)間替废，我班上的孩子，也讓我強(qiáng)烈地感受到他們那種超強(qiáng)的教育管理能力泊柬。
一直關(guān)注小塵老師的朋友椎镣，應(yīng)該知道我最近在做社會(huì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
我的數(shù)學(xué)課堂有近一半的時(shí)間是留給學(xué)生小組共學(xué)的状答，而我班級(jí)的學(xué)生一共分成了11個(gè)小組刀崖，我自己一個(gè)人不可能很細(xì)致地參與每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。更多的時(shí)間都是由小組自行管理亮钦，自行合作學(xué)習(xí)的。我只是在巡視的過(guò)程中蜡娶，發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組的一些問(wèn)題映穗，才給予適當(dāng)?shù)膸头觥?/p>
一段時(shí)間試驗(yàn)下來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)的專注度都有所提高蚁滋，游離課堂的孩子極少。作業(yè)沒(méi)按時(shí)上交的也非常少澄阳。要知道在以前踏拜，上課的時(shí)候，不管我使出怎樣的渾身解數(shù)速梗，總有那么幾個(gè)孩子襟齿，像打地鼠一樣，我一沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到猜欺，他們就人在心不在了。那目光是發(fā)散的涧黄，神情是游離的。作業(yè)更不用說(shuō)笋妥，總有那么幾個(gè)孩子，需要你一催再催春宣，考驗(yàn)著你的耐性。
這些孩子為什么會(huì)有這樣的改變呢月帝？主要得益于各位小組長(zhǎng)的教育管理躏惋。
我們來(lái)看一下幾位小組長(zhǎng)的共學(xué)總結(jié)其掂。
先來(lái)看這一段總結(jié):
關(guān)于J同學(xué)加入我們小組這件事潦蝇，思想工作我還沒(méi)開(kāi)始做。我先考了一下J同學(xué)的基礎(chǔ)攘乒。發(fā)現(xiàn)他基礎(chǔ)還可以，小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)都會(huì)殉簸，圓周長(zhǎng)公式也會(huì)，只不過(guò)不怎么喜歡表達(dá)般卑，不問(wèn)不說(shuō)爽雄。但主動(dòng)說(shuō)了長(zhǎng)方形的面積公式。我明天再做思想工作挚瘟，先談理想，再說(shuō)長(zhǎng)篇大論灌雞湯乘盖，跟他說(shuō)學(xué)習(xí)是唯一的出路，想實(shí)現(xiàn)理想就得努力學(xué)習(xí)析苫。等說(shuō)服了他，再讓他與K同學(xué)斷絕關(guān)系衩侥，等他學(xué)習(xí)好了，再重新往來(lái)议街。
這位組長(zhǎng)通過(guò)觀察與交流璧榄，摸清了J同學(xué)的基礎(chǔ)及問(wèn)題所在，而且有了應(yīng)對(duì)的方法骨杂。讀到他寫的這一句:"讓他與K同學(xué)斷絕關(guān)系，等他學(xué)習(xí)好了蛤售，再重新往來(lái)。"我笑了悴能。因?yàn)镵同學(xué)也屬于貪玩的孩子雳灾，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
短短的一段話谎亩，就展現(xiàn)了這位組長(zhǎng)超強(qiáng)的教育能力:面對(duì)這種特殊的孩子，不但要對(duì)他的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行幫扶夫凸，更需要從思想上阱持，從環(huán)境上進(jìn)行改善。
再來(lái)讀一下這位小組長(zhǎng)這段小結(jié):
今天紊选，學(xué)習(xí)了圓柱的表面積和側(cè)面積道逗，這次的小組討論中我覺(jué)得家樂(lè)變得自信了，以前他總是唯唯諾諾卖词，現(xiàn)在的他可以清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。
這位組長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了組員的改變此蜈，進(jìn)行準(zhǔn)確具體的表?yè)P(yáng)。這對(duì)增加組員的自信心是非常有幫助的东囚。
再看一下這位小組長(zhǎng)的記錄。
我們小組聚在一起页藻，我仔細(xì)地觀察了每個(gè)人的狀態(tài)植兰，每個(gè)人的目光全都聚集在我的學(xué)習(xí)單上。值得表?yè)P(yáng)的是梓杰楣导，以往的他，懶懶散散噩凹，小組共學(xué)時(shí)心思全都不在學(xué)習(xí)里毡咏，而卻沉迷于一種叫卡片的玩具。
在上星期五的數(shù)學(xué)課時(shí)血当，我們經(jīng)歷了一個(gè)淘汰制，每個(gè)小組長(zhǎng)都有權(quán)選擇換不換組員落恼，我當(dāng)機(jī)立斷地跑到小組里問(wèn)他們，而他們也都果斷地選擇不換佳谦。我立即下了“軍令狀”滋戳，叫他們以后要認(rèn)真，不能跑神奸鸯。都答應(yīng)下來(lái)了。
果然窗怒，這一節(jié)課上得比以前容易多了，不必再因?yàn)榕苌穸速M(fèi)時(shí)間扬虚，再加上都預(yù)習(xí)了，公式什么的都背下荸镊，題做得也比以前好堪置。
這位組長(zhǎng)借助一個(gè)重新組合的機(jī)會(huì)，對(duì)組員做了一個(gè)動(dòng)員晋柱，效果還不錯(cuò)。
最后我再給大家讀一段另一位小組長(zhǎng)的表達(dá):
作為組長(zhǎng)雁竞，我可能一時(shí)不能馬上解決這個(gè)問(wèn)題，如果單純說(shuō)她彪腔，她也一時(shí)改不掉进栽。只能靠與她多溝通多跟她復(fù)述幾遍重點(diǎn)知識(shí)，讓她知道效率高的同時(shí)也要顯出自己本身的努力快毛，如果“不真實(shí)”那這一切的意義又是什么呢？得讓每個(gè)人釋放出真正的自己屯掖，這樣才有辦法選取合適的方法幫助他們。
這位小組長(zhǎng)面對(duì)這樣的組員贴铜，暫時(shí)沒(méi)有想到特別好的解決辦法瀑晒，但她也在努力思考，積極改善苔悦。
這些小組長(zhǎng)的記錄，讓我感受到了孩子們的教育管理能力灾挨。人小鬼大邑退，一點(diǎn)也不夸張劳澄。當(dāng)然秒拔，孩子更愿意聽(tīng)同伴或哥哥姐姐的話，除了他們的教育方法砂缩，是否跟他們的依戀關(guān)系(同伴接納)也有關(guān)系三娩？這還需要后續(xù)的研究與思考。
好了雀监，今天的小塵老師說(shuō)就到這吧。小塵老師陪您一同成長(zhǎng)好乐，下期再見(jiàn)。
