當(dāng)班主任十年之久，今天我想用一個關(guān)鍵詞來總結(jié)概括這些年我做班主任的感受：那就是“共生”。這個詞是我讀了葉圣陶老先生的教育著作毡鉴，從其中引用過來的石挂！那“共生”是什么意思呢博助？其實就是“共生”教育。什么是共生教育呢痹愚，就是師生一起富岳，相互溝通蛔糯，相互理解，相互欣賞窖式，相互成長蚁飒。

雖然我當(dāng)班主任十多年了，可我一樣需要不斷成長萝喘，因為時代在發(fā)展淮逻，社會在進步，孩子在變化阁簸，我們又怎能不變呢爬早？我需要不斷的感悟、進步强窖，達到與學(xué)生成長的大境界凸椿。

“共生”教育的本質(zhì)其實就是人本教育，因材施教翅溺。人本教育其實我們天天都在提脑漫，可是一路走來，卻忘了起點咙崎。記得我外出學(xué)習(xí)時的一位專家老師在做講座時优幸，有個老師提了個問題：當(dāng)一切教育手段都無效時，你當(dāng)班主任的還能怎么辦褪猛？專家老師當(dāng)場說网杆，那就愛他吧。時間會告訴你一切伊滋。無條件的愛學(xué)生碳却，其實需要一路修行，不然真的沒辦法達到笑旺，特別是愛那些看不順眼的學(xué)生昼浦。看到班級里這么多稀奇古怪的學(xué)生筒主，我也一度很迷惘关噪，很困惑。慢慢地我想明白了乌妙，這些孩子的到來使兔，是來陪我一起成長的，他們將在我的生命之河中留下難以磨滅的印記藤韵。其實虐沥，有時候我們的付出都會在學(xué)生心里累積下生長的能量，有時候我們的學(xué)生不是向上生長泽艘，可能向下扎根置蜀。我們能做的就是“愚公移山”奈搜，你只管努力去做悉盆，其他的盯荤，交給天帝。一路走來焕盟，相互欣賞秋秤，師生共長，這應(yīng)該是教育最美好的姿態(tài)脚翘。

“共生”教育要處理好幾對關(guān)系：

（一）是快與慢的認識灼卢。當(dāng)老師，不妨學(xué)學(xué)水来农，水很智慧鞋真，它奔流到海，遇到了巖石沃于，總是先試著沖一下涩咖，多次沖不開，就會尋找薄弱處繁莹，巧妙地繞過堅硬的巖石檩互，不會對抗，也不會停息咨演，這就是自然的法則闸昨，我想教育也應(yīng)該這樣，不行就繞過薄风，慢慢來饵较，不對抗，不停止遭赂，不妥協(xié)循诉，不放棄，照樣是風(fēng)光無限嵌牺。對教育來說打洼，兩點之間最短的距離，未必是直線逆粹。有時候我們澆水募疮，施肥，不一定就花開僻弹，或者不按時花開阿浓，我們能讓他綠色“生長”就好了。他們在生長蹋绽，我也在生長芭毙。

（二）是剛與柔的運用筋蓖。“共生”的教育是剛?cè)嵯酀硕兀嶂泻瑒傉晨В瑒傊幸帷Ｊ屈c到為止侈百，恰到好處的瓮下；是因材施教，對癥下藥的钝域。比如讽坏，今天有個孩子上課玩手機了，你沒收了他的手機例证，對他狠狠批評路呜，告訴他手機要期末才可以給他，這個學(xué)生氣憤異常织咧，然后你說了一句胀葱，有本事你不要來讀書，這時這位學(xué)生拔腿就走烦感，這時你怎么辦巡社？最好的方式我認為是你必須馬上跑上去，大聲喊一句手趣，站住晌该，然后說一句，傻小子绿渣，讓你走還真走啊朝群，若是男教師，最好來一個摟肩的動作中符，剛就立刻化為柔了姜胖。事情就立刻化解了，試想一下淀散，假如這個學(xué)生真的走了右莱，出什么亂子真是意料不到。如果你聰明的話档插，你會繼續(xù)摟著他的肩膀說慢蜓，鑒于你第一次帶手機，我保管三天郭膛，三天你要表現(xiàn)好晨抡，我就把手機還給你，但是你不要告訴其他同學(xué)說老師還你手機了。相信事情這樣就能有很好的結(jié)果耘柱，這位學(xué)生很可能以后會成為你的鐵桿如捅。師生的情誼很多是在犯錯中結(jié)下的，在犯錯中生長的调煎。這也是“共生”教育的妙處镜遣，要恰到好處，游刃有余汛蝙。

（三）進與退的把握烈涮。我認為學(xué)生前進的軌跡多種多樣，有螺旋形的窖剑，有樓梯形的，也有波浪形的……我們的教育應(yīng)該能容許學(xué)生退步戈稿，在退步中西土，認識自己，完善自己鞍盗，然后再進步需了。“共生”的教育般甲，要容許有退步肋乍，有發(fā)呆，有等待敷存。慢慢成長墓造，自然成長，綠色生長其實很有必要锚烦，生命本來就是要從容地觅闽，不急，也是“共生”教育的美好姿態(tài)涮俄。我們作班主任蛉拙，要認識“退”的意義，要能把握“退”與“錯”的美好彻亲，讓學(xué)生在退一步中有海闊天空的蓄積孕锄，在“錯誤”中有更豐富的人生體驗，學(xué)校不就是學(xué)生在出社會前的演習(xí)嗎苞尝？“退”與“錯”的經(jīng)驗積累畸肆，是為了今后更好的成長，師生互退野来，往往能產(chǎn)生美好的境界恼除。

讓我們用“共生”的理念來和學(xué)生一起成長吧！相信這樣，我們老師會收獲更多的幸福與快樂；砘浴（寫于2020年1月14日）