〔I〕知識(shí)重述：滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)型指標(biāo)
滯后性指標(biāo)是指當(dāng)指標(biāo)發(fā)生時(shí)所有事情已經(jīng)發(fā)生了兽泣。
引領(lǐng)性指標(biāo)是指會(huì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)。有兩個(gè)特征袍辞。1該指標(biāo)是可以影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的浆兰。2該指標(biāo)是自己或團(tuán)隊(duì)可以控制的。
〔R1〕激發(fā)經(jīng)驗(yàn)
在生活工作中家妆，我們指定目標(biāo)后一定會(huì)有一些標(biāo)志目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)鸵荠。例如關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我們希望提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力伤极。也有響應(yīng)量化的指標(biāo)蛹找。例如，可以應(yīng)付日常會(huì)話哨坪。（滯后性指標(biāo)）然后會(huì)安排自己參加一些課程（引領(lǐng)性指標(biāo)）庸疾。我就參加了有書的英語(yǔ)共讀，還有一個(gè)專門的日车北啵口語(yǔ)届慈。每天都會(huì)聽。打卡忿偷。一年下來(lái)了金顿。感覺好像聽力好了一些外，收獲不大鲤桥。
（分析）雖然也有引領(lǐng)性指標(biāo)揍拆，但只有課程安排，時(shí)間安排茶凳，但卻沒有一些階段性的檢驗(yàn)成果嫂拴。沒有具體的階段量化任務(wù)，導(dǎo)致目標(biāo)實(shí)現(xiàn)含糊慧妄。
［R2］未來(lái)規(guī)劃
（目的）按照引領(lǐng)性指標(biāo)的兩個(gè)特點(diǎn)重新指定可預(yù)見結(jié)果可控制過(guò)程的指標(biāo)
1 可預(yù)見性顷牌。為實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)口語(yǔ)的滯后性指標(biāo)。最會(huì)影響結(jié)果的指標(biāo)有（時(shí)間分配：多少時(shí)間學(xué)習(xí)）（任務(wù)分配塞淹，每周完成的口語(yǔ)任務(wù)窟蓝，多少句型？）經(jīng)過(guò)分析最能起到影響結(jié)果的引領(lǐng)性指標(biāo)是關(guān)于任務(wù)分配饱普。確定為引領(lǐng)性指標(biāo)第一位运挫。
2可控制性。將這些任務(wù)和時(shí)間計(jì)劃結(jié)合制定推進(jìn)表套耕。另外增加實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)谁帕。尋找可以練口語(yǔ)的伙伴檢驗(yàn)。
