文? ? 梁樹麗
17日我在新鄉(xiāng)學(xué)院做英語講座分享，在整個(gè)準(zhǔn)備課題到分享的過程中干旧，我一直都在思考一個(gè)問題：我準(zhǔn)備向培訓(xùn)的老師們傳遞什么？
做事之前必思考，這已然成了我的思維習(xí)慣贡定。
之所以選擇這個(gè)題目《課程思政如何融入英語課堂教學(xué)》是因?yàn)檫@一年我一直在做這件事，在做的過程中可都，我發(fā)現(xiàn)這是一件正確且有意義的事情缓待，不管從學(xué)生的成績(jī)還是思想蚓耽，他們都出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，更可喜的是孩子們對(duì)英語產(chǎn)生了熱愛旋炒。有時(shí)候我也很難搞清楚他們是喜歡我的課還是喜歡我這個(gè)人步悠，我相信二者兼有。
老師瘫镇，是學(xué)生最大的興趣鼎兽。我喜歡這句：教什么不重要，誰來教很重要铣除。一個(gè)老師滿腹經(jīng)綸有時(shí)未必能超越一個(gè)懂得孩子心理的人谚咬，真正的教育是引領(lǐng)而不是牽引。
做課程思政重在思政尚粘，也就是思想择卦，思想通了，一切都水到渠成郎嫁。
我用了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在和老師做思想上的互動(dòng)交流秉继，我相信思想是行動(dòng)之源，思想正確了我們才能有方向泽铛，有更強(qiáng)的行動(dòng)力秕噪，我們找到了能量源，就會(huì)有更多的熱愛厚宰，讓我們的教育和生活都處于輕盈的狀態(tài)腌巾。
磨刀不誤砍柴工，先把刀磨好很重要铲觉。
我向老師們傳遞的第一個(gè)詞匯是：欣賞澈蝙。
我們要學(xué)會(huì)欣賞自己而不是羨慕別人。我第一天給學(xué)生上課的時(shí)候撵幽，總是會(huì)先做思想上的溝通和定位灯荧。我會(huì)給他們描繪出一個(gè)美麗的藍(lán)圖，然后他們會(huì)帶著美好去追求盐杂。
我們欣賞自己壁查，學(xué)生就會(huì)欣賞我們；我們欣賞學(xué)生殴边，學(xué)生也會(huì)欣賞我們驻债。所以，欣賞要從自己先開始强衡，我們覺得老師這個(gè)職業(yè)是幸福的擦秽，我們的內(nèi)心就會(huì)被幸福感充盈，所以欣賞和悅納對(duì)我們很重要。
會(huì)欣賞自己的人是自信的感挥，人一旦有了自信就會(huì)有動(dòng)力缩搅，然后是執(zhí)行力，最后成功触幼，可謂所見之處皆是美好硼瓣，所行之處皆為風(fēng)景。
我傳遞給老師們的第二個(gè)詞匯是：改變置谦。
從change到chance巨双，我們付出的是過程，這個(gè)過程很漫長(zhǎng)霉祸，但是我們要善于等筑累，保持一顆淡然而強(qiáng)大的心。
我們要想做的出色丝蹭，做出不一樣必須學(xué)會(huì)向內(nèi)求慢宗，而不是向外索取。參加培訓(xùn)的老師來自市區(qū)各個(gè)學(xué)校奔穿，但是坐在這里聽課的老師都不是那些所謂名校的老師镜沽，這就是差別。
似乎需要改變的是我們這些普通學(xué)校的老師贱田，但事實(shí)證明缅茉，我們比他們更需要改變。
就如我來自農(nóng)村學(xué)校男摧，我站在前面給大家分享蔬墩，那張聽課表上的結(jié)束欄里我的名字和名師的名字排在一起，這說明什么耗拓？這說明我和優(yōu)秀的老師站在了一起拇颅，說明我正在向優(yōu)秀靠攏，走在追求優(yōu)秀的路上乔询。
或許我們?nèi)鄙倨脚_(tái)樟插，缺少引領(lǐng)和資源，缺少“好風(fēng)憑借力竿刁，送我上青云黄锤。”的機(jī)會(huì)食拜，但是我們不能缺少的是一顆自己愿意去改變現(xiàn)狀的心鸵熟。
你若盛開，蜂蝶自來监婶！
只管盛開旅赢，蜂蝶會(huì)來！
“我命由我不由天惑惶！”我們必須改變自己的心態(tài)煮盼，用正念管理自己，先彎下腰扎根課堂带污，然后再抬頭欣賞風(fēng)輕云淡僵控。
成長(zhǎng)沒有捷徑可走！
優(yōu)秀就像是磁鐵鱼冀，你越優(yōu)秀报破，你身邊就會(huì)有更多的優(yōu)秀，然后形成一個(gè)能量圈千绪，圈里圈外的我們想偷懶都不行充易。
我傳遞給老師的第三個(gè)詞匯是：讀書。
整個(gè)課件里面我推薦了差不多八本書荸型，從《自卑與超越》到《考試腦科學(xué)》等盹靴，我想讓更多的老師利用假期多讀讀這些書。
一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員他敢拿著一個(gè)竹竿一躍而過瑞妇，無所畏懼稿静，那是因?yàn)樗捞^去是安全的，他的身子下面有厚厚的墊子辕狰，他不會(huì)摔得粉身碎骨改备，我把這個(gè)墊子叫做閱讀。
很多人狹隘地認(rèn)為讀書只是為了教學(xué)蔓倍，固守這樣的理念我們的教育生活就是水深火熱悬钳，我們體會(huì)不到教育的美好。
教育是科學(xué)偶翅。和孩子們一起聽《考試腦科學(xué)》這本書之后我才發(fā)現(xiàn)我們必須遵從科學(xué)的規(guī)律他去，比如人在饑餓的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高，我就把背誦檢查放在上午第四節(jié)或下午最后一節(jié)延時(shí)課上倒堕，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)果然效率比原來提高了很多灾测。
我們滿腹經(jīng)綸，那我們就有一千種方法去引領(lǐng)教育學(xué)生】寻停現(xiàn)在的學(xué)生自然和過去不同媳搪，他們需要的不僅僅是老師的博學(xué)，他們更需要老師的多才骤宣。
我們可以不會(huì)唱歌秦爆，不會(huì)跳舞，但是我們會(huì)講故事就夠了憔披，我們一樣出彩等限。怕就怕專業(yè)上不去爸吮，自己也沒有其他顏色留香，我們靠什么吸引學(xué)生望门？
無事此靜坐形娇，有福方讀書！
我傳遞給老師的第四個(gè)詞匯是：研究筹误。
教學(xué)不是單單完成了教就結(jié)束了桐早，我們需要的是留下而不是帶走。
我是一個(gè)最善于不按套路出牌的人厨剪，喜歡沒事找事干的老師哄酝，我喜歡站在編書人的高度去思考為什么要編輯這樣的一篇文章，他要達(dá)到的目的是什么或者他希望傳遞給我們什么理念祷膳。
一旦人的高度上去了陶衅，我們看到的風(fēng)景就自然不同，正所謂“站的高看的遠(yuǎn)”直晨，我們需要踮起腳尖觸到愛万哪。
我在課堂上研究大明，研究玲玲家為什么會(huì)有那么多扇子收藏抡秆，研究莫扎特的窮和莎士比亞的富有奕巍，研究張家界的天門山和李白寫的天門山是否是一座山………
從表面看這似乎是無用功，但恰恰這些正是我們課堂上的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”儒士，這一點(diǎn)點(diǎn)的加入讓我們的課堂變得有了生機(jī)的止，同時(shí)也讓我們自己變得高大上。
要想不跪著教書着撩，我們就必須讓學(xué)生對(duì)我們有仰視的姿態(tài)诅福。
我希望老師們能扎根課堂，做一些真正的研究拖叙，每學(xué)期給自己定一個(gè)目標(biāo)和方向氓润，然后去推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)它。
我傳遞給老師的第四個(gè)詞匯是：淡然
我最喜歡的單詞是share(分享)薯鳍。獨(dú)樂樂不如眾樂樂咖气，只有在分享中我們的觀點(diǎn)才能形成共鳴或者碰撞，這樣的結(jié)果會(huì)激勵(lì)我們一直向前走挖滤。
我曾說過崩溪，凡是我分享給你的，你都可以拿走斩松，于我伶唯，這些都將不再屬于我，我需要一個(gè)全新的開始惧盹。
就如我今年講這個(gè)話題乳幸，那么下一年我就不會(huì)再講重講瞪讼，為了一個(gè)新的話題，我會(huì)給自己一個(gè)新研究方向粹断，這就是我前行的動(dòng)力符欠。
我們追求名利，但我們不能功利姿染；我們追求榮譽(yù)背亥，但我們要取之有道秒际。對(duì)我而言悬赏，我追求自由，喜歡像南瓜一樣默默成長(zhǎng)娄徊。
教學(xué)路上我們需要一顆淡然的心闽颇。我們要學(xué)會(huì)溫和而堅(jiān)定，不要急于追求結(jié)果寄锐，因?yàn)樽非筮^程比結(jié)果更重要兵多。
要知道把過程做好，你需要的一切自然都會(huì)來橄仆。
而能不能做好過程這是一個(gè)工程剩膘。很多事情看起來容易，但是實(shí)踐起來就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難如山高盆顾，我們能不能繼續(xù)走怠褐，能不能保持淡然的心，這對(duì)于我們來說是真正的考驗(yàn)您宪。
我希望我能成為一道光奈懒，或者成為一個(gè)勵(lì)志的模板給更多的老師帶來信心和方向。
果真如此宪巨，幸哉善哉磷杏！
感恩！
因有限制只能附部分聽課老師反饋捏卓，保存下來只為繼續(xù)賦能极祸，感恩！
