停課不停學(xué)意味著孩子除了自學(xué)外米同，很大程度要依賴(lài)各種網(wǎng)課骇扇。
于是家長(zhǎng)們開(kāi)始擔(dān)心—— 上課時(shí)孩子不用心聽(tīng)，時(shí)間耗了但沒(méi)效果面粮；孩子下課后借著完成作業(yè)或查資料的名義抱著手機(jī)玩游戲少孝、聊天、看視頻，浪費(fèi)時(shí)間；養(yǎng)成依賴(lài)手機(jī)的壞習(xí)慣……不知道孩子回學(xué)校以后是不是在同學(xué)中的排序會(huì)發(fā)生變化绸狐，也不知道返校上課后匀哄，學(xué)校將要教什么，孩子會(huì)不會(huì)徹底跟不上了讯屈。
從一個(gè)老師的角度來(lái)看，家長(zhǎng)們的這些焦慮實(shí)際上是因?yàn)椋W(wǎng)課實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的“自然免疫”狐树。
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什么是“自然免疫”
新冠肆虐以來(lái)，“自然免疫”一詞常常見(jiàn)諸報(bào)端鸿脓。通俗點(diǎn)講抑钟，“自然免疫”就是人們?cè)诟腥净疾『笞匀猾@得的免疫力。它的特點(diǎn)是：
一野哭，需要患病的實(shí)踐過(guò)程在塔；
二，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性拨黔，即死亡的風(fēng)險(xiǎn)或后遺癥的風(fēng)險(xiǎn)蛔溃；
三，如果治愈了蓉驹，結(jié)果就是獲得了自然免疫力城榛，自身的身體機(jī)能強(qiáng)大了，是正向的态兴、非常好的結(jié)果狠持。
由此看來(lái)，這種“自然免疫”的篩選和淘汰雖然看似很殘酷瞻润，但實(shí)際上是非常符合大自然本身的生命的規(guī)律的喘垂，而且效果也很好甜刻，對(duì)于有些疾病來(lái)講，就是一勞永逸的正勒。
為什么“網(wǎng)課是學(xué)習(xí)能力的自然免疫”
如果把學(xué)習(xí)能力差比做一種疾病的話(huà)得院，那么這種病通過(guò)老師的指導(dǎo)、學(xué)生的實(shí)踐治好了章贞，結(jié)果就是孩子的學(xué)習(xí)能力變強(qiáng)了祥绞，相當(dāng)于獲得了免疫力；如果沒(méi)有治好鸭限，出現(xiàn)了后遺癥蜕径，那就是學(xué)習(xí)能力一直差，這個(gè)病將伴隨孩子終生败京。
網(wǎng)課對(duì)學(xué)習(xí)能力的自然篩選過(guò)程與疾病的自然免疫具有非常相似的特征——
首先兜喻，網(wǎng)課也經(jīng)歷了一個(gè)自然患病的過(guò)程，就是放羊式的自學(xué)赡麦，學(xué)習(xí)效果完全依賴(lài)孩子自律朴皆。面對(duì)電視或電腦里的老師，你能不能主動(dòng)跟著老師思考泛粹？老師不可能像在教室里上課一樣遂铡，看誰(shuí)走神了就叫誰(shuí)回答個(gè)問(wèn)題，或者盯著學(xué)生記筆記戚扳，甚至測(cè)驗(yàn)也不可能像在學(xué)校里一樣定時(shí)閉卷忧便。沒(méi)有人能看著你、鞭策你帽借，完全是放羊式的珠增。這就相當(dāng)于自然免疫的患病過(guò)程。
其次砍艾，網(wǎng)課也承擔(dān)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)蒂教。治好了當(dāng)然好，如果治不好脆荷，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就是孩子會(huì)從知識(shí)上落下很多凝垛，有可能像數(shù)學(xué)、物理這種知識(shí)聯(lián)系性比較強(qiáng)的學(xué)科蜓谋，今后就很難再跟上了梦皮。這就像形成了一種慢性病，最終死在這種慢性病上桃焕。
最后剑肯，網(wǎng)課的結(jié)果也跟自然免疫非常相似，即學(xué)生自然分化了观堂。自律的孩子通過(guò)網(wǎng)課把學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的病治好了让网，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法呀忧，學(xué)得又快又好又扎實(shí)。也有很多孩子通過(guò)網(wǎng)課發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在：是不會(huì)預(yù)習(xí)溃睹，還是不會(huì)讀書(shū)而账，還是不會(huì)記筆記，還是不能自覺(jué)地做作業(yè)……至少是發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在因篇。
網(wǎng)課“自然免疫”的分化結(jié)果
原來(lái)面授的時(shí)候泞辐，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的自然分布是棗核型的：最頂尖的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生是少數(shù)竞滓。最后邊不好好學(xué)铛碑，老師怎么盯著都不寫(xiě)作業(yè)、不交作業(yè)的虽界，也是極少數(shù)。中間像肚子一樣非常大的群體涛菠，是需要老師和家長(zhǎng)盯著莉御、督促著、鼓勵(lì)著的普通孩子俗冻。
網(wǎng)課篩選的結(jié)果的確很殘酷——從人數(shù)比例上看礁叔，學(xué)生分化成了一個(gè)完美的梨形。即：最頂尖的頭部學(xué)生迄薄，又自覺(jué)學(xué)得又扎實(shí)琅关、能力又強(qiáng)學(xué)的效果又好的，只是極少數(shù)的一點(diǎn)點(diǎn)讥蔽。接下來(lái)涣易，面授時(shí)那個(gè)巨大的、棗核型中部的學(xué)生群體迅速萎縮了冶伞。即：中間那種比好學(xué)生稍微弱一點(diǎn)新症，老師和家長(zhǎng)盯著就能做，做的效果也還不錯(cuò)响禽，只是欠點(diǎn)自覺(jué)性徒爹，需要成人不停地督促的孩子，現(xiàn)在僅比頂尖學(xué)生的人數(shù)多一點(diǎn)點(diǎn)而已芋类。
絕大多數(shù)孩子全都被篩選到了最下邊那個(gè)巨大的鼓肚上隆嗅，幾個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果欠佳，不但知識(shí)不扎實(shí)侯繁，也沒(méi)有找到很好的自學(xué)方法和流程胖喳，自律能力也沒(méi)有明顯的提高。
其實(shí)巫击，這也很符合教育心理學(xué)的規(guī)律禀晓，絕大多數(shù)中小學(xué)生在七八歲到十七八歲的這12年間精续，都沒(méi)有很好的自覺(jué)性。
如何應(yīng)對(duì)
面對(duì)這個(gè)分化的結(jié)果粹懒，開(kāi)學(xué)以后到暑假前的這一個(gè)多月重付，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
如果您是頭部最頂尖的好學(xué)生的家長(zhǎng)凫乖，那恭喜您确垫，您和孩子前面共同的辛苦努力，使孩子獲得了終生免疫的學(xué)習(xí)方法帽芽。在今后的學(xué)習(xí)中删掀，您和孩子都只需要繼續(xù)保持就可以了。
開(kāi)學(xué)以后导街，學(xué)校會(huì)先復(fù)習(xí)舊知識(shí)披泪。如果覺(jué)得孩子已經(jīng)落實(shí)得比較好了，那么就可以主動(dòng)地往前學(xué)一學(xué)搬瑰，或者拓寬一些款票。比如，大量閱讀語(yǔ)文和英語(yǔ)的課外讀物泽论，拓展自己的文化積累艾少。物理、化學(xué)學(xué)科就可以提高或加深學(xué)習(xí)翼悴，參加競(jìng)賽缚够。
如果是頭部之下的那一部分中等學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)網(wǎng)課的過(guò)程有點(diǎn)磕磕絆絆鹦赎，但是您看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)谍椅，準(zhǔn)確地找到了孩子的弱點(diǎn)和差距，并且也已經(jīng)基本明確了有效的補(bǔ)救方法钙姊。下一步就是努力堅(jiān)持實(shí)施這個(gè)有效的方法毯辅。很多家長(zhǎng)知道該怎么抓孩子，但是因?yàn)楣ぷ髅蛘咭惶煜聛?lái)很累了煞额，缺乏耐心思恐，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得時(shí)緊時(shí)松，于是您抓一下孩子就跟上了膊毁，您一沒(méi)顧上他胀莹，孩子就放松點(diǎn)，所以也只能是緊跟著頭部的孩子勉強(qiáng)跟上老師婚温。后續(xù)這些家長(zhǎng)需要做的就是一定要堅(jiān)持描焰。
教育絕對(duì)是一個(gè)拼爹拼媽的過(guò)程。這個(gè)“拼”，拼的并不是家長(zhǎng)有多少社會(huì)資源荆秦，能把孩子安排進(jìn)多好的學(xué)校篱竭，或者進(jìn)入多好的工作單位，而是指您在孩子身上投入的時(shí)間步绸、精力掺逼、耐心、胸襟瓤介、視野吕喘，能不能保證孩子健康地成長(zhǎng)，并最終培養(yǎng)出讓孩子終生受益的人格素養(yǎng)和意志品質(zhì)來(lái)刑桑。所以氯质，中段學(xué)生的家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持以孩子的成才為信念，用自己的努力鋪就孩子的未來(lái)祠斧。
后面這個(gè)梨形的巨大底座上的家長(zhǎng)們就要認(rèn)真反思一下了闻察，自己的教育過(guò)程到底哪里出了問(wèn)題。
首先您要承認(rèn)琢锋，“沒(méi)有教不好的孩子蜓陌，只有不會(huì)教老師”這句話(huà)其實(shí)是不對(duì)的。現(xiàn)實(shí)是吩蔑，明明老師是一樣地在網(wǎng)課上教了，而自己家的孩子還真就是教不好填抬！
所以學(xué)習(xí)也好烛芬，提高整個(gè)人的能力和素養(yǎng)也罷，您就不要再指望把球踢回給學(xué)校和老師了飒责。抱怨老師赘娄、投訴學(xué)校，都解決不了問(wèn)題宏蛉，因?yàn)楹⒆釉诩业臅r(shí)候遣臼，人家學(xué)校和老師鞭長(zhǎng)莫及，父母兩位家長(zhǎng)一起教育一個(gè)孩子拾并，都沒(méi)能管好揍堰。那么回到學(xué)校之后，老師一個(gè)人面對(duì)全班好幾十個(gè)孩子嗅义，就更不可能把每一個(gè)孩子的事情都落實(shí)好了屏歹。
那就要在絕望中奮起直追了，踏踏實(shí)實(shí)之碗、腳踏實(shí)地親自在孩子身上下工夫蝙眶。
首先，家長(zhǎng)不用太焦慮人家那些優(yōu)秀的孩子在前面跑遠(yuǎn)了褪那，我怎么辦坝姆住式塌？學(xué)校開(kāi)學(xué)以后講新知識(shí)，以前已經(jīng)落下了的怎么辦友浸？您放心吧峰尝，學(xué)校老師也很清楚，絕大多數(shù)學(xué)生都處在梨形的那下半截底部呢尾菇，所以開(kāi)學(xué)以后境析，多數(shù)學(xué)校應(yīng)該會(huì)把前兩個(gè)多月的網(wǎng)課知識(shí)重新回爐落實(shí)、測(cè)驗(yàn)驗(yàn)收派诬。在這個(gè)過(guò)程中劳淆，您只需要盯著孩子緊跟學(xué)校老師落實(shí)知識(shí)，讓做什么題默赂、背默什么東西沛鸵、需要家長(zhǎng)盯著、家長(zhǎng)簽字的缆八，一定落實(shí)到位就行了曲掰。
第二，這幾天抓緊向?qū)W校老師請(qǐng)教一下學(xué)習(xí)方法奈辰，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的就是專(zhuān)業(yè)的栏妖。您自己在家輔導(dǎo)了這幾個(gè)月網(wǎng)課以后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，即便幫孩子學(xué)一個(gè)很簡(jiǎn)單的技能奖恰，也不是那么容易的吊趾。比如，教小學(xué)生查字典瑟啃，您自己查得再熟練论泛，也摸不清孩子的認(rèn)知難點(diǎn)在哪里，從哪里能突破這個(gè)難點(diǎn)蛹屿∑ㄗ啵可是小學(xué)一二年級(jí)的老師幾天就能教會(huì)孩子查字典。因?yàn)槔蠋熡薪?jīng)驗(yàn)错负、有方法坟瓢，能夠帶領(lǐng)孩子非常輕松地突破查字典的瓶頸，所以一定要虛心請(qǐng)教老師犹撒。即便老師本人很年輕载绿，她也能從師傅和教研員那里傳承來(lái)很巧妙的教法。
?最后油航，提醒各位家長(zhǎng)崭庸，盡量少抱怨孩子，更不要說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。孩子在學(xué)習(xí)困境的壓力下怕享，已經(jīng)很懊惱了执赡，需要家長(zhǎng)給予很具體的幫助，教方法函筋，培養(yǎng)習(xí)慣沙合，幫他度過(guò)難關(guān)。這樣跌帐，才能讓孩子更加信任家長(zhǎng)首懈。
網(wǎng)課的自然免疫作用已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了，盡管很殘酷地把孩子和家庭的教育水平谨敛，直接分成了三六九等究履，家長(zhǎng)也很無(wú)奈地看到了孩子和自己的教育水平在哪個(gè)層次上。那么我們就在絕望中奮起直追吧脸狸，腳踏實(shí)地的做具體的工作最仑。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人炊甲，教育沒(méi)有捷徑可走泥彤。任何事都有1萬(wàn)小時(shí)規(guī)律，需要家長(zhǎng)在孩子的教育上親身投入您的1萬(wàn)小時(shí)時(shí)間和精力卿啡。這1萬(wàn)小時(shí)不僅僅是指陪伴孩子吟吝，盯著寫(xiě)作業(yè)，再把老師上課講的內(nèi)容重講一遍颈娜，落實(shí)某一項(xiàng)具體知識(shí)爸黄。而是要研究教育學(xué)的規(guī)律、教育的方法揭鳞、孩子這個(gè)年齡段的生理心理特征，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和成功的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)和有效的方法梆奈。只要您在這些事情上花夠了1萬(wàn)小時(shí)野崇，孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀的。
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