學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢成長的過程送爸，根據(jù)孩子能力和性格的不同秽荞，老師運(yùn)用的教學(xué)也會(huì)不一樣，孩子在干預(yù)學(xué)習(xí)過程中的配合程度也決定了自己能力成長的速度堕义。
這一期，我們將一起來看看楊楊寶寶在課堂上的表現(xiàn)~
【分階段教學(xué)】
第一階段：前期主要建立與兒童的情感鏈接脆栋，以引導(dǎo)倦卖、游戲的方式引起兒童的關(guān)注度。
以引導(dǎo)椿争、游戲的方式引起兒童的關(guān)注怕膛，并觀察兒童的興趣愛好，參與到兒童的活動(dòng)中秦踪，達(dá)到互動(dòng)的目的褐捻，從而與兒童建立良好的情感鏈接；
第二階段：建立兒童的常規(guī)意識(shí)椅邓，提升兒童的安坐能力及等待意識(shí)柠逞，提高兒童的配合度。
使用ABA干預(yù)模式景馁，逐步建立兒童的課堂常規(guī)意識(shí)板壮，運(yùn)用DTT回合式操作教學(xué)法，逐步提升兒童與老師的配合度裁僧。
第三階段：介入家庭干預(yù)个束，致力于家校合一，幫助兒童建立良好的學(xué)習(xí)模式聊疲。
課前了解兒童在家庭的表現(xiàn)及情緒茬底，課后與家長溝通兒童的課堂表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)家庭干預(yù)方式進(jìn)行指導(dǎo)获洲，對(duì)兒童的問題行為進(jìn)行分析阱表，并給出合理的解決方案，幫助家長解決兒童的一個(gè)問題行為，從而達(dá)到家校合一最爬，幫助兒童建立良好的學(xué)習(xí)模式涉馁。
第四階段：及時(shí)布置家庭作業(yè)，并要求視頻反饋爱致，幫助兒童更快烤送、更好的吸收進(jìn)步。
相信楊楊會(huì)在一陣學(xué)習(xí)過后糠悯，會(huì)有很大的改變帮坚，讓我們拭目以待吧~
