繪畫作為一種符號表征形式瀑凝，是人類心智發(fā)展的重要成就之一序芦。在兒童發(fā)展過程中，繪畫作為一種圖語粤咪，具有與口語相似的性質(zhì)和功能谚中，是兒童認(rèn)識世界和進行交流的手段和工具。同時寥枝，繪畫又與語言不同宪塔，是一個有著自己內(nèi)在邏輯和表現(xiàn)形式的獨特領(lǐng)域。正因為如此脉顿，他才吸引著眾多研究者在這個領(lǐng)域不斷探索蝌麸。
在培養(yǎng)孩子創(chuàng)意繪畫的初期，很多家長對創(chuàng)意繪畫很迷茫艾疟，從而在一定程度上遏制了孩子的發(fā)展来吩。那么面對培養(yǎng)孩子的想象力創(chuàng)造力敢辩，家長要避免哪些誤區(qū)呢?如何突破生活中常見的誤區(qū)，讓孩子誠實地畫畫弟疆，自由的畫畫戚长，從而激發(fā)和釋放他們生命中的活力？
誤區(qū)一：教畫
成人通過文字來確認(rèn)和表達(dá)自己的想法怠苔，而孩子通過自己的畫來一一確認(rèn)自己的發(fā)現(xiàn)同廉、認(rèn)知和感受。你教畫時孩子便失去了自己鮮活地思考力和表現(xiàn)力柑司。他不需要思考迫肖，只要照你說的做就是了。
誤區(qū)二：干涉攒驰，糾正
你要求的“好”是像蟆湖，是整潔，但這對于幼兒來說這并不是真的好玻粪，好的作品是生動的隅津，有感染力的，是流暢而真實的表達(dá)劲室。哪怕只是像團線的畫只要是自發(fā)的伦仍，這中間流淌的是孩子發(fā)展著的生命力。
您畫得再好很洋，那是您的表達(dá)充蓝，并不是孩子的，孩子成長是家長沒法替代的蹲缠。而創(chuàng)造力就是在生命之初的幾年里才能種下最為活躍的種子棺克。技法和技巧反而是容易學(xué)的。
誤區(qū)三：填色畫
過早讓孩子去畫這種填色畫不但對孩子繪畫能力沒有任何的好處线定，反而是會磨滅他通過繪畫感受生活和情感的熱情，影響他日后對色彩的運用能力确买。
涂出去或沒涂出去不重要斤讥，但是孩子有沒有構(gòu)建一個完整的有力的自我這在兒童心理發(fā)展的過程中至關(guān)重要。
而觸覺敏感的背后隱藏是對觸感的渴望湾趾，也就是對可信賴的芭商、被理解的親密關(guān)系的深深的渴望。
誤區(qū)四：怕臟
請讓孩子作自己搀缠，像一個孩子一樣生活铛楣，沙、水艺普、顏料簸州、大自然鉴竭，這些都是滋養(yǎng)孩子心靈的土壤。畫畫不要怕弄臟衣服岸浑。尤其是孩子投入地畫畫時搏存，內(nèi)心的秩序在建立，情感在梳理和療愈矢洲，這是多么自然天成的過程啊璧眠，比維持表面的整潔重要得多。
誤區(qū)五：過度解讀读虏，妄下結(jié)論
孩子在成長的過程中责静，他是流動的，沒有人有權(quán)利給他定性盖桥。我們需要做的是保有著這一顆謙虛的泰演、平等的、真誠的心去體察這個由我們帶來卻不屬于我們的生命葱轩，我們陪他長大睦焕，使他們成為他們自己，也讓我們成為更好的自己垃喊，他在我們的呵護和引導(dǎo)下舒展羽翼，為日后振翅飛向自己的天空作好準(zhǔn)備袜炕。這不就是教育的意義么本谜。
了解是教育的前提，希望我們都能在了解孩子的成長規(guī)律乌助、明白孩子的心的基礎(chǔ)上給孩子更好的愛仆葡，培養(yǎng)他們擁有幸福的能力把篓！
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