一厨钻，品味對(duì)話饮潦，領(lǐng)會(huì)"聰慧"燃异。
課文主要表現(xiàn)楊氏之子的“聰惠”。教學(xué)時(shí)继蜡，我讓學(xué)生從文中找出體現(xiàn)楊氏子聰明的關(guān)鍵語(yǔ)句回俐，重點(diǎn)品讀孔君平與楊氏子的對(duì)話，然后匯報(bào)討論楊氏聰惠之處:一是能聽(tīng)出孔君平的“話中話”稀并，孔是拿他的姓開(kāi)玩笑的仅颇。二是反應(yīng)快，對(duì)方話音未落碘举，他就反應(yīng)過(guò)來(lái)忘瓦，“應(yīng)聲答曰”，予以“回敬”引颈。三是“即以其人之道還治其人之身”耕皮，您用我的姓開(kāi)玩笑，我也用您的姓做文章蝙场。四是有禮有節(jié)明场。我出示“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進(jìn)行了對(duì)比，體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)李丰，有禮貌苦锨。此時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我設(shè)置了一個(gè)語(yǔ)言練習(xí):楊氏之子的回答可以用一個(gè)什么詞形容?學(xué)生馬上說(shuō)出了“無(wú)懈可擊舟舒、天衣無(wú)縫拉庶，以其人之道還治其人之身”秃励。楊氏之子的“聰慧”，躍然紙上。
二慷蠕，狠抓朗讀，讀出韻味。
這篇小古文渠欺，字?jǐn)?shù)不多,教學(xué)中，我狠抓朗讀，讓學(xué)生讀出韻味闹击。我先讓學(xué)生端正朗讀態(tài)度，我引用了名句"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生重視讀的重要性;接著讓學(xué)生按照“讀通課文埃撵，讀好課文饺谬，理解課文”的程序自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀順句子格郁。然后總結(jié)出正確的誦讀方法:讀古文時(shí)刻炒，要注意停頓树瞭，讀出節(jié)奏。并由教師范讀，并重點(diǎn)在第四句“孔指以示兒曰”和第五句“未聞孔雀是夫子家禽”這兩個(gè)難讀地方進(jìn)行指導(dǎo)朗讀阻塑，然后引導(dǎo)學(xué)生自己劃分文章的節(jié)奏渤昌，學(xué)生一邊讀虽抄，一邊劃，投入到課文的學(xué)習(xí)之中耘沼。這樣學(xué)生讀得有點(diǎn)韻味了极颓。
不足之處：反思整個(gè)課堂，還有一些遺憾:在教會(huì)學(xué)生體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的機(jī)智巧妙之后群嗤，學(xué)生從課文找出相關(guān)語(yǔ)句分別是:“為設(shè)果”“果有楊梅”“夫子”菠隆。此時(shí)我沒(méi)有加以拓展，用旁邊提示語(yǔ)狂秘，體規(guī)語(yǔ)言的藝術(shù)的環(huán)節(jié)骇径，這樣的話題離學(xué)生生活很近，孩子會(huì)充滿興趣者春。改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中破衔，學(xué)生在交流自己的理解的過(guò)程中，要順勢(shì)引出理解文言文的一個(gè)基本方法:看注釋钱烟、聯(lián)系上下文晰筛、查找資料書(shū)、看插圖拴袭、多讀读第，然后告訴孩子們學(xué)習(xí)古文的方法跟學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大同小異，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)拥刻。
