考試幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況厢绝，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺带猴、調(diào)整學(xué)習(xí)方法昔汉。考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分拴清，考后試卷分析才是真正收獲的手段靶病。
小學(xué)生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱口予，試卷分析要依靠老師的講評和家長的指導(dǎo)娄周，但是，部分家長苹威、學(xué)生只盯著考試分?jǐn)?shù)昆咽，對試卷分析不重視，或根本不會分析牙甫，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用掷酗。這是很壞的習(xí)慣，事實(shí)證明窟哺，成績優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后試卷分析泻轰。
試卷分析有策略：
1.從每個(gè)試題分析到整張卷子分析：從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識原因且轨、能力原因浮声、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點(diǎn)是什么旋奢？②知識點(diǎn)的內(nèi)容是什么泳挥？③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識點(diǎn)解決問題的？④這道題的解題過程是什么至朗？⑤這道題還有其他的解法嗎屉符？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了矗钟。
通常情況下唆香，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清吨艇、問題情景不清和表述不清躬它。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚东涡，丟分發(fā)生在考試之前冯吓，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。
所謂“問題情景不清”软啼，就是審題不清桑谍，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白祸挪。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題贞间。所謂“表述不清”贿条，指的是雖然知識具備、審題清楚增热，問題能夠解決整以，但表述凌亂、詞不達(dá)意峻仇。
2.性質(zhì)分析：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值公黑。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分摄咆、考慮不周失分凡蚜、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等吭从。②找出最不該丟的5～10分朝蜘。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要涩金。在后續(xù)學(xué)習(xí)中谱醇，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些步做，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起副渴，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分全度，有可能是偶然性失分煮剧，也有可能是必然性失分。
3.書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要轿秧。所謂反思中跌，就是自己和自己對話。建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析菇篡。4.對策分析以上分析漩符，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上驱还，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析嗜暴。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”议蟆，對策分析回答“怎么辦”闷沥。堅(jiān)持每一天都是在進(jìn)步！
