生活中荤傲，我們面對很多沒有答案的沖突問題垮耳，去尋找答案的過程，就是一種自我成長，內(nèi)心的成長在這種心態(tài)下去不斷前行终佛，在伍罡所寫的《相互滋養(yǎng)的陪伴》里俊嗽，讓我們看見內(nèi)心成長的領(lǐng)域和與之相關(guān)的學(xué)習(xí)，走入其中如何獲得滋養(yǎng)與成長铃彰？何培養(yǎng)孩子的安全感與愛以及如何助力孩子學(xué)習(xí)绍豁？給我們一種視角和看見，讓我們試圖去讀懂孩子看見孩子牙捉，并成長我們自己竹揍！
一、養(yǎng)育孩子的過程鹃共，是先成長自己的過程鬼佣？
生活里，很多家庭中霜浴，當(dāng)父母總是覺得孩子有各種各樣的問題晶衷，其實(shí)他們很多時(shí)候并沒有想過自己才是原件，孩子只是復(fù)印件阴孟，那些被他們斥責(zé)孩子的問題晌纫，往往在其自身身上也存在，而他們并不自知永丝，也因此锹漱，我們會(huì)說當(dāng)你看見孩子身上令你難以忍受的問題，先反思自己慕嚷，看是否自己被孩子“鏡映”了哥牍，否則無論怎么指責(zé)孩子，不過是更為無力喝检。
當(dāng)然或許很多時(shí)候父母并不都能有那么強(qiáng)的覺知去看見自己身上的問題嗅辣，也因此會(huì)以那樣矛盾而沖突的方式在孩子的互動(dòng)中顯現(xiàn)，當(dāng)痛苦的沖突到來時(shí)挠说，也是一種契機(jī)澡谭，就如很多人會(huì)回憶成長過程中，曾經(jīng)發(fā)生了某個(gè)痛苦的事情损俭，從而讓自己的意識覺醒蛙奖，產(chǎn)生了一種變化，比如說因?yàn)榧彝プ冞w而導(dǎo)致的對學(xué)習(xí)的認(rèn)知杆兵，抑或情感的挫折導(dǎo)致對人生的體悟雁仲，抑或疾病而導(dǎo)致對生死的感悟，這些都是自我成長的一種蛻變琐脏。
在養(yǎng)育孩子過程中攒砖，和孩子的互動(dòng)，就是一種彼此的打磨與觸碰，讓我們獲得一種去成長與覺知的契機(jī)祭衩。
二、了解身份與狀態(tài)帶給我們的觸發(fā)阅签，對成長有怎樣的啟發(fā)掐暮？
當(dāng)我們在生活中面對不同的人時(shí)犹褒，你是否意識到其實(shí)我們具有多重身份跑慕，可能是誰的孩子，誰的妻子（丈夫）琼开，誰的父親（母親）甚至誰的員工與老板等养交，這種不同的身份讓我們在互動(dòng)中有不同的應(yīng)對和狀態(tài)精算，若我們永遠(yuǎn)使用一種身份去面對他人，則會(huì)產(chǎn)生矛盾和誤會(huì)等碎连。
在書中有一個(gè)例子是原本是老師和學(xué)生的身份角色灰羽，但是兩人結(jié)婚后，依舊以這樣的身份相處鱼辙，就出現(xiàn)了各種矛盾了廉嚼，這就是沒有及時(shí)的意識到在不同的身份角色中該怎樣進(jìn)行變化，這同樣讓我們需要理解：“婚姻形成的關(guān)系在不斷地流動(dòng)和變化倒戏，婚姻中雙方的身份自然也不是固定不變的怠噪，它隨著關(guān)系的流動(dòng)而流動(dòng)，隨著關(guān)系的變化而變化杜跷。身份是分散式的傍念，它分成各個(gè)部分，以適應(yīng)不同的場景葛闷”锘保”
在這樣的表述里，其實(shí)呼應(yīng)了人內(nèi)心的彈性這樣的狀態(tài)孵运，當(dāng)我們擁有彈性的時(shí)候秦陋，會(huì)能夠進(jìn)行很好的對身份狀態(tài)的切換和變化有所變換和流動(dòng)，從而形成舒適的狀態(tài)治笨，相反驳概，若是僵硬而局限在某個(gè)狀態(tài)里，則會(huì)讓關(guān)系形成矛盾與沖突旷赖，這也是很多問題發(fā)生的一種原因顺又。
基于此，調(diào)整心態(tài)與接受角色帶來的不同情境等孵，以及協(xié)調(diào)處理它稚照，成為我們生活與人生的一個(gè)課題，在過程中，亦是我們成長的一部分果录。
三上枕、讀懂孩子青春期，讓孩子更開心讓家長更舒心
無論是作為家長還是孩子弱恒，在相互滋養(yǎng)的陪伴里辨萍，都能收獲關(guān)于成長的一種契機(jī)，理解他人是需要從很多方面去看見返弹，比如對于特殊時(shí)期青春期的孩子锈玉，家長在與其互動(dòng)和理解中，可以嘗試這樣3種關(guān)系义起，以試圖在這個(gè)特殊的孩子成長期能夠有好和睦的狀態(tài)：
1拉背、保持相互平行，同步向未來延伸默终。當(dāng)我們理解青春期孩子的逆反是正常的椅棺，能夠去包容與欣賞的時(shí)候，這個(gè)過程中穷蛹，就是一種愛的陪伴土陪，能夠助力孩子更好地度過這個(gè)階段，同時(shí)彼此以自己的方式去獲得有效的溝通肴熏，會(huì)讓關(guān)系變得更溫和鬼雀。
2、向未來延伸的同時(shí)也向過去延伸蛙吏。這種狀態(tài)是讓我們看見孩子的逆反并不僅僅是一種單一的狀態(tài)源哩，還有孩子對父母的依賴，在這種依賴?yán)镉袝r(shí)像退行到幼年鸦做，在這個(gè)狀態(tài)下去接納孩子的行為励烦，比如沒有很好的養(yǎng)成的一些習(xí)慣，能夠修復(fù)情感和依戀關(guān)系的缺口泼诱。
3坛掠、為兩條平行線尋找適合的交叉點(diǎn)。我們都知無論怎樣不同的的狀態(tài)治筒，在用心的理解中屉栓，都可以找到一個(gè)交叉點(diǎn)，這個(gè)交叉點(diǎn)耸袜，可以讓彼此能夠達(dá)成共識友多，卻又有不同，這種處理方式能夠讓我們在以后的人生中面對差異面對不同少很多爭執(zhí)堤框，更有“和而不同”的溫柔而堅(jiān)定的理念域滥。
《相互滋養(yǎng)的陪伴》讓我們看見成長過程中那些需要注意點(diǎn)纵柿，無論是自我的成長對孩子的積極意義，還是對孩子陪伴中的智慧助力启绰，以及對孩子特殊時(shí)期青春期的理解與接納昂儒，獲得一個(gè)相互滋養(yǎng)的陪伴與成長！
