師:第一次見(jiàn)面,送你們一份見(jiàn)面禮——三句話焰手。

第一句:“我很棒!”(送給你自己)

第二句:“我真的很棒!”(也送給你的同伴,把手搭在同伴的肩上說(shuō))

第三句:“我們真的很棒!”

(咱們一起來(lái)大聲說(shuō))(生練說(shuō),課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)蜡励。)

師:咱們把這句話也送給聽(tīng)課老師:“你們很棒,你們真的很棒,你們真的真的很棒!”(生齊說(shuō),聽(tīng)課老師鼓掌员凝。)

師:老師給你掌聲,你明白了什么?生:很光榮!生:很溫暖!

師:找到感覺(jué)沒(méi)有?什么感覺(jué),溫暖中覺(jué)得很棒拿穴。讓我們就帶著這個(gè)感覺(jué)一同走進(jìn)課文一严卖、幽默有趣型談話

很多老師都遇到過(guò)遇到緊張情緒的學(xué)生宴抚。而用幽默有趣的談話是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶,能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境袄膏。這里有一例談話

師:我們先來(lái)一個(gè)小測(cè)試,知道成龍的請(qǐng)舉手践图。(全班學(xué)生都舉起了手)他是干什么的? 生:電影演員,演武打片。師:知道劉德華的請(qǐng)舉手沉馆。(全班學(xué)生都舉起了手)我再問(wèn)一個(gè)人:知道某某某的請(qǐng)舉手码党。(全班有數(shù)人舉手)他是干什么的,在哪兒?

生:是一位老師。就在我面前斥黑。

師:謝謝你!某某某就是我∫九蹋現(xiàn)在知道某某某的請(qǐng)舉手。(全班學(xué)生都舉起了手)噢!我現(xiàn)在和成龍齊名了锌奴。(學(xué)生大笑)

二兽狭、調(diào)動(dòng)積極性型談話

借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的,所以有些本來(lái)很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來(lái),讓學(xué)生放松開(kāi)來(lái)采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話:

師:“同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)看,你們最喜歡怎樣的老師?”生:我喜歡和藹可親的老師鹿蜀。師:(面帶笑容很自信地)看老師的樣子還算是和藹可親的吧!生1:我喜歡有學(xué)問(wèn)箕慧、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師茴恰。生2:我比較喜歡幽默的老師颠焦。

師:我也比較喜歡幽默的老師。俗話說(shuō)“幽默是智慧的化身”嘛!就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過(guò)40分鐘,好嗎?

師:“猜猜看,老師最喜歡怎樣的學(xué)生?”

生1:我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生往枣。生2:我認(rèn)為老師肯定喜歡成績(jī)好的學(xué)生蒸健。師:那你們能做到嗎?眾生:(聲音響亮)能!學(xué)生情緒高漲

四、表?yè)P(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)后表現(xiàn)能更加出色婉商。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能得到意想不到的效果似忧。這里有一例談話:

師:我聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說(shuō):勇敢。

師見(jiàn)狀就說(shuō):怎么這樣沒(méi)信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!

師:好!那你們說(shuō)說(shuō),在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)才算勇敢丈秩。

在課中,每當(dāng)學(xué)生泄氣盯捌、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí),老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中,我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢蘑秽。

五饺著、游戲型談話

游戲是孩子們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩肠牲、好奇幼衰、好動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要缀雳。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲渡嚣。通過(guò)它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。

有一例談話:

師:我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?

師:這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立,我說(shuō)“2”女同學(xué)起立;看誰(shuí)反應(yīng)最快!師開(kāi)始喊口令:1、2识椰、1绝葡、2、2腹鹉、1藏畅、3、1……師喊的速度隨著加快功咒。學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束……愉阎。

師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?生:代表男同學(xué)。

總之,上課前如何與學(xué)生溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同力奋。但他們相同的是,師生之間的信息溝通榜旦、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)刊侯、交流的舞臺(tái)章办。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)滨彻。

公開(kāi)課老師開(kāi)場(chǎng)白

尊敬的各位家長(zhǎng)和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們的公開(kāi)展示課,我代表xx所有同仁對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力,課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來(lái)回走動(dòng)藕届。謝謝大家的配合!

首先做一下自我介紹,我叫XXX,是這次公開(kāi)課的講課老師,現(xiàn)在咱們公開(kāi)課正式開(kāi)始!說(shuō)明:開(kāi)始上課,時(shí)長(zhǎng)30—40分鐘,不能拖堂。

幼兒園公開(kāi)課9個(gè)細(xì)節(jié)

講公開(kāi)課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷,是幼兒教師職稱評(píng)定亭饵、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)休偶。上好公開(kāi)課,是每位教師的共同愿望,那么,怎樣才能上好幼兒園公開(kāi)課,上好公開(kāi)課需要注意哪些細(xì)節(jié)呢?

1.教師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰辜羊、教態(tài)自然踏兜、有親和力、身姿優(yōu)美的教師,總會(huì)給人留下美好的印象,給教學(xué)課加分八秃。因此,幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合,用眼神碱妆、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,但不要過(guò)分表現(xiàn),以免讓聽(tīng)課者看著緊張,造成教學(xué)效果大打折扣。

2.教師的鏡面示范對(duì)于幼兒,區(qū)分左右手還是有一定難度的,教師在示范時(shí),一定要做鏡面示范,比如“敬禮昔驱、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手,而基本動(dòng)作順序,教師則要從右面開(kāi)始疹尾。不能太隨便,因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯拥墓ぷ?順應(yīng)學(xué)校的教育,規(guī)范從左到右,由內(nèi)向外等動(dòng)作。

3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好,直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果骤肛。在備課時(shí),配班老師也要熟悉教案,熟悉玩教具的用法與操作纳本。在上公開(kāi)課時(shí),配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),幫助組織幼兒活動(dòng),維持活動(dòng)秩序,并幫助主班老實(shí)遞送教具等,做到“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”,但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師,主班教師要有完全的控制能力自己把課上完腋颠。

4.指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中,思路清晰繁成、明確的指導(dǎo)語(yǔ),能讓幼兒愉快地接受。在公開(kāi)課上,應(yīng)避免說(shuō)話太快淑玫、指導(dǎo)語(yǔ)啰嗦,造成環(huán)節(jié)不緊湊巾腕。有的教師上課習(xí)慣用“這兒面睛、那兒、啊祠墅、呀侮穿、好了寶貝”等,在公開(kāi)課里應(yīng)盡量避免,可以用一些空間詞,如“左右歌径、前后毁嗦、上下”等來(lái)代替,尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆回铛、用剪刀狗准、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候,要做到心中有數(shù)。另外,雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù),每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透茵肃、利用英語(yǔ),比如:“好了腔长、過(guò)來(lái)、回去验残、起立捞附、坐下”等日常用語(yǔ),運(yùn)用起來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手。

5.板書(shū)即排版和書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)得很漂亮您没。板書(shū)是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),一定要經(jīng)常練習(xí)鸟召。假如本身書(shū)寫(xiě)水平較差,或沒(méi)有把握寫(xiě)好,在制作卡片、字卡之前,可以通過(guò)打印的卡紙來(lái)代替,保證在課堂上達(dá)到良好的效果氨鹏。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況,比如:孩子隨口說(shuō)出的字欧募、詞,老師就要馬上在黑板上寫(xiě)出來(lái),不能置之不理。

6.課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),限制性語(yǔ)言使用過(guò)多,會(huì)分散孩子的注意力,并影響教學(xué)目標(biāo)的完成仆抵。教師在公開(kāi)課中的一切語(yǔ)言都要緊湊跟继、嚴(yán)謹(jǐn),這就要求教師的腦子要靈活。

7.游戲游戲,作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以讓游戲設(shè)計(jì)得充滿神秘感镣丑。比如:百寶箱舔糖、神秘盒子、走迷宮等莺匠。

8.站位/蹲位作為主班教師要考慮到你所講金吗、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。

9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞,抽孩子回答問(wèn)題,孩子聲音小,老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮,并且要知道回答問(wèn)題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞,而是帶動(dòng)孩子,互動(dòng)全班的一個(gè)過(guò)程慨蛙。

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