? ? ? ? ? ? ? 巜梅花魂》說(shuō)課稿
? ? ? ? 一赛不、說(shuō)課名稱(chēng)：老師所在學(xué)校惩嘉、姓名。比如：北師大慶陽(yáng)附校文娜踢故。
? ? ? ? ? ? 說(shuō)課的題目是人教版五年級(jí)上冊(cè)文黎，第六課巜梅花魂》第二課時(shí)，題目是借詩(shī)情解文意殿较，感悟梅花魂配樂(lè)創(chuàng)氛圍耸峭，奠定感情基調(diào)導(dǎo)入。
二淋纲、單元分析：?jiǎn)卧虒W(xué)方法的設(shè)計(jì)劳闹，前后課文的銜接等，相同與不同點(diǎn)。
三本涕、本課教材分析：發(fā)現(xiàn)了內(nèi)容上业汰，情與事是相伴，表達(dá)上花與人相連（敘事菩颖、抒情）思鄉(xiāng)情样漆、愛(ài)國(guó)心，借物抒情晦闰。
四放祟、學(xué)情分析：課前調(diào)查，人物身份背景呻右。學(xué)生對(duì)梅花的了解多少跪妥？基于以上分析，引入本課重點(diǎn)窿冯，梅花與人物氣節(jié)的關(guān)系骗奖，和學(xué)生不陌生思鄉(xiāng)情。如果能使學(xué)生在校本課程古詩(shī)文誦讀中學(xué)到的運(yùn)用的課文理解中醒串，助學(xué)生理解＂魂＂的含巜解開(kāi)難點(diǎn)的鑰匙》执桌。
五、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：課標(biāo)中指出……什么基于以上分析芜赌，制定以下教學(xué)目標(biāo)仰挣。
六、教學(xué)目標(biāo)：接下來(lái)我將結(jié)合教學(xué)流程缠沈，談?wù)勎沂窃鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)膘壶。
七、教學(xué)過(guò)程：本課的教學(xué)特色是：
1洲愤、精讀文中詩(shī)颓芭、體會(huì)思鄉(xiāng)情（引用、拓展古詩(shī)文誦讀所學(xué)詩(shī)句）柬赐。
2亡问、引讀梅花詩(shī)，體會(huì)感悟愛(ài)魂情（感悟梅花品格＂一支畫(huà)梅有什么稀罕的呢肛宋？＂學(xué)生用古詩(shī)句回答州藕，回讀文本，感受愛(ài)梅情意）
3酝陈、誦讀氣節(jié)詩(shī)：體會(huì)梅花魂床玻，誦讀詩(shī)句方式、鑒賞氣節(jié)人物沉帮。＂人＂與＂梅＂相似锈死，體會(huì)民族精神堅(jiān)強(qiáng)不屈贫堰，頂天立地，不肯低頭的氣節(jié)馅精。
4严嗜、在回讀課文這句話：＂這清白的梅花是沾不得嗎粱檀？
九洲敢、教學(xué)反思：
? ? ? ? 以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課文閱讀和古詩(shī)文積累有效結(jié)合茄蚯，借助詩(shī)情促進(jìn)學(xué)生更好地理解文意压彭，豐富學(xué)生對(duì)校本的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間渗常，拓展了文化視野壮不，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
? ? ? ? 教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)皱碘，課上和課后閱讀現(xiàn)代詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)询一，如果能讓這些詩(shī)在閱讀文本中發(fā)揮更大的作用，為我們的課堂服務(wù)癌椿，將是我們今后努力的方向健蕊。
