? ? 年、月晃跺、日是常用的與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位衰琐，也是來自學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活也糊，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中羡宙，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)狸剃、開放、主動(dòng)狗热、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中钞馁。《年匿刮、月僧凰、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓建立年熟丸、月训措、日的時(shí)間概念及它們之間的關(guān)系；并有掌握大光羞、小月的記法绩鸣。本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握時(shí)分秒知識(shí)和既有的生活經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)習(xí)年月日方面的有關(guān)知識(shí)纱兑。因此教材選取了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的素材呀闻。在課的一開始，出示謎語萍启，引發(fā)學(xué)生思考总珠，激發(fā)學(xué)生的興趣屏鳍。然后對(duì)通過學(xué)生觀察、小組合作探索等一系列活動(dòng)局服，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年歷卡上的知識(shí)钓瞭、并能找到有效的方法記住大月、小月淫奔。培養(yǎng)他們的探究能力山涡，教師作為組織者和參與者，其指導(dǎo)作用體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上唆迁，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力鸭丛，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
老師出示年歷卡唐责，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鳞溉，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生如魚得水鼠哥，激情高漲熟菲，因?yàn)樗麄儚哪隁v卡上發(fā)現(xiàn)了許多從未知道的知識(shí)。一節(jié)課朴恳，我拋開了自己原來設(shè)計(jì)的思路抄罕，順著學(xué)生的思路整理板書，跟著學(xué)生的思路走于颖，既不把老師的想法強(qiáng)加于學(xué)生呆贿，又能在關(guān)鍵的時(shí)候拉學(xué)生一把，使每個(gè)學(xué)生的思維有機(jī)會(huì)得到最佳的展示森渐。學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”做入，才能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。所以章母，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究：首先母蛛，要給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間，不要將教學(xué)過程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程乳怎；
要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想彩郊、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見蚪缀，不要急于得到圓滿的答案秫逝；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)询枚，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題违帆、自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生金蜀，不要代替學(xué)生自己的思考刷后。所以在教學(xué)過程中的畴，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間尝胆，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題丧裁，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神含衔。今后煎娇，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫贪染，在新課程的改革的帶動(dòng)下缓呛，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式杭隙，實(shí)施主體性的教學(xué)哟绊，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人寺渗，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者匿情、引導(dǎo)者和合作者兰迫，因此信殊，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主汁果、平等涡拘、寬松、和諧的教學(xué)氛圍据德，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)鳄乏，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索棘利、發(fā)現(xiàn)新知橱野。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷善玫，讓學(xué)生嘗試回答問題：一年中有幾個(gè)月水援？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？等問題茅郎，通過這樣教學(xué)蜗元，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份系冗，教學(xué)時(shí)通過設(shè)計(jì)一張1988—2004年中各年份中二月份的天數(shù)奕扣，讓學(xué)生自己觀察、探索掌敬，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律惯豆，教師再用課件上的算式說明判斷平年池磁、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體楷兽，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則框仔，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力拄养。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程离斩。 留給學(xué)生充分思考問題的時(shí)間，在教學(xué)中瘪匿，教師要留給學(xué)生自主探索跛梗、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)棋弥、學(xué)生才會(huì)放飛思維核偿，張揚(yáng)個(gè)性，但是顽染，在教學(xué)中漾岳，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理粉寞，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快尼荆，加上沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消唧垦，這就是這節(jié)課留給我的遺憾捅儒。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)振亮，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神巧还，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中坊秸，必須要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍麸祷，給他們更多的時(shí)光和空間，讓他們自我去發(fā)現(xiàn)問題褒搔，研究問題并解決問題阶牍，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后站超，我還要在教材的研究上深鉆荸恕，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下死相，轉(zhuǎn)變教育思想融求，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)算撮，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力生宛，努力成為一名新型的研究型教師县昂。?
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