一、二十世紀(jì)中葉發(fā)生的一系列社會(huì)變化是造成孩子變化的直接原因
1损姜、今天的成年人已經(jīng)不在給孩子樹(shù)立順從與服從的榜樣
2饰剥、今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感與上進(jìn)心
二、成為一個(gè)有能力的人所必需的七項(xiàng)感知力與技能
1. 對(duì)個(gè)人能力的感知力-我能行
2. 對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力-我的貢獻(xiàn)有價(jià)值摧阅，大家確實(shí)需要我
3. 對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力-我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情
4. 內(nèi)省力強(qiáng)-有能力理解個(gè)人情緒汰蓉，并能用這種理解做到自律與自我控制
5. 人際溝通能力強(qiáng)，善于與他人合作逸尖，并在溝通協(xié)作 協(xié)商分享共情與傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上建立友誼
6. 整體把握能力強(qiáng)古沥，以有責(zé)任感適應(yīng)力靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果
7. 判斷能力強(qiáng)，運(yùn)用智慧根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面
家長(zhǎng)口中的孩子不聽(tīng)話娇跟，太難管岩齿，往往就是缺乏以上能力中的一種或幾種。
三苞俘、父母管教類型
1盹沈、嚴(yán)厲型 有規(guī)律無(wú)自由
2、驕縱型 有自由無(wú)規(guī)矩
3、正面管教型 有自由有規(guī)矩
實(shí)例：就孩子不好好吃早飯一事
嚴(yán)厲型：強(qiáng)迫孩子按規(guī)矩吃飯乞封，孩子或屈于大人的權(quán)威勉為其難吃飯做裙，或發(fā)脾氣不肯吃飯，過(guò)會(huì)喊餓肃晚，家長(zhǎng)又開(kāi)始一邊指責(zé)早跟你說(shuō)過(guò)了會(huì)餓锚贱，叫你不聽(tīng)話，一邊開(kāi)始給孩子開(kāi)小灶关串。第二天周而復(fù)始拧廊。
驕縱型：孩子要吃什么給什么，家長(zhǎng)變著花樣滿足晋修，孩子卻愈發(fā)自我吧碾，愈發(fā)難伺候
正面管教：給孩子合理的選擇，當(dāng)他都不想要的時(shí)候墓卦，和顏悅色的告訴她不想吃就去玩吧倦春，但是到下一頓之前沒(méi)東西吃。過(guò)會(huì)因?yàn)轲I肯定會(huì)哭鬧落剪，此時(shí)不要心軟睁本，仍舊溫和而堅(jiān)定的告訴她，你之前選了不吃那你就要忍受這個(gè)結(jié)果著榴，媽媽相信你可以等到中午添履。第二次第三次孩子可能還會(huì)試探你是否仍會(huì)堅(jiān)持原則，慢慢的她就知道界限在哪里脑又，便會(huì)越來(lái)越好暮胧。
結(jié)果：
嚴(yán)厲當(dāng)下起作用 卻帶來(lái)無(wú)休止的負(fù)面影響
驕縱則出現(xiàn)一發(fā)不可收拾愈發(fā)嚴(yán)重的情況
正面管教 當(dāng)下可能變得更差 長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看卻受益無(wú)窮，養(yǎng)娃越來(lái)越輕松问麸。
