美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗：被試者是一對出生46周的同卵雙生子A和B。格賽爾先讓A每天進行10分鐘的爬梯實驗瑰枫，B則不進行此種訓(xùn)練。
6周后，A爬5級梯只需26秒利虫，而B卻需45秒。從第7周開始堡僻，格賽爾對B連續(xù)進行兩周爬梯訓(xùn)練糠惫，結(jié)果B反而超過了A，只要10秒就爬上了5級梯钉疫。
我們知道孩子一般7~8個月會坐會爬硼讽，1歲左右才會站立或獨立行走。
在這兩個同卵雙生子(也就是說遺傳素質(zhì)的影響幾乎不存在)這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢牲阁？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的A比只練了2周的B好固阁。但是，實驗結(jié)果出人意料——只練了兩周的B其爬樓梯的水平比練了8周的A好城菊，B在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級樓梯的最高層备燃。
"讓孩子贏在起跑線上"這句話幾乎成為了當(dāng)代父母的共識。學(xué)校之間的競爭和社會壓力讓學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重凌唬，而父母"望子成龍并齐，望女成鳳"的心理讓家長樹立一定要讓他們比同齡人更優(yōu)秀至少不要落后的觀念。
那么我們思考一下自己是不是拿自家孩子的前途在做一個攀比從眾的競賽呢客税？
前段時間輔助做一個智慧父母支持性團體輔導(dǎo)况褪，遇到各種各樣的父母。這些家長之所以來到這個團體進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是因為在實際的子女教育中遭遇了困難更耻。
有一位媽媽第一節(jié)課來的時候說:"老師测垛，你一定要教我一些技能，我現(xiàn)在真的是無力管教我家娃了秧均。和他的距離越來越遠(yuǎn)赐纱，我都快奔潰了。"
這個家長是在孩子班主任的建議帶領(lǐng)下來到這個支持下團體的熬北，她當(dāng)時的狀態(tài)是所有來的人中最糟糕的疙描，整個人都顯得很焦慮、急躁讶隐。
另一位很善言談的媽媽告訴我起胰，她有兩個孩子，大的那個似乎已經(jīng)無法管教，事事依賴她效五，除了學(xué)習(xí)其他的生活上的事一無所知地消。都是她管得太過了讓孩子完全失去了自主性。她為此感到很挫敗很無力畏妖。她之所以來這個團體是不想還小的那個孩子也變成那樣脉执，所以來尋求改變。
還有一位氣質(zhì)清傲優(yōu)雅戒劫，看起來就出身很好的媽媽說"我們家的教養(yǎng)方式很嚴(yán)格半夷。我又不善于表達，性格強勢所以造成孩子自小就和我不親近迅细。疼他的人很多巫橄，現(xiàn)在孩子到了青春期總是和我頂嘴，說他兩句就跑到別人家去了茵典，讓我很生氣也很苦惱湘换。他爸爸工作忙，就只有我管统阿，現(xiàn)在也是有點有心無力了彩倚。我倆好幾天都不說話了。"
來者無一不是女性扶平，媽媽似乎天生就應(yīng)該承擔(dān)教養(yǎng)子女的責(zé)任署恍，偉大的母親為了孩子不辭辛苦，甘之如飴蜻直。
從中我們了解到很多父母教養(yǎng)子女的具體措施盯质，很無奈大部分父母都為孩子安排了光明的前途，學(xué)習(xí)各種技能似乎孩子只要按照他們規(guī)劃的路線走他們就一定能得到非凡的人生概而。
有一位媽媽這樣跟我說"孩子的興趣一定要培養(yǎng)而且得充分發(fā)揮他的天賦呼巷，我孩子現(xiàn)在七歲，我打算過段時間就帶他去做一個DNA鑒定赎瑰。"
我心里驚訝萬分王悍，沒想到這樣的技術(shù)已經(jīng)化為商業(yè)推廣了。據(jù)我所知現(xiàn)在還沒有成熟的技術(shù)能測出孩子的天賦領(lǐng)域餐曼，就算能測也是很寬泛的概念压储。心理學(xué)中運用量表測驗和行為分析也是可以測出人的天賦的，但測出來的實際運用效果卻并不是很理想源譬，尤其是在普通人中集惋，測驗的結(jié)果往往令家長對孩子的教育適得其反。
我提醒她"天賦固然重要踩娘，但是孩子的興趣和一個好的成長環(huán)境影響更大刮刑，你要注意這方面啊！"
她說到此處似乎忘我雷绢，為孩子的美好前景而激動泛烙，對我的話也沒有過多重視。接著用有些得意像撿到便宜的表情對我說:"我有一張DNA鑒定天賦潛力的會員卡翘紊，本來需要十幾萬蔽氨，但我只需要花幾萬塊就能帶他去做一個測試然后著重培養(yǎng)他這方面的能力。"
真不知那些孩子是幸也不幸７薄ｐ木俊！
在我的童年和小我六歲的弟弟的童年鸯匹。我們天天游戲玩耍、根本不知道憂愁和焦慮是什么東西泄伪。晴空萬里或陰雨綿綿殴蓬、鮮花爛漫或秋葉遍地、人聲鼎沸或靜謐無聲都沒有對我們造成太大的影響蟋滴。學(xué)業(yè)從來都不是一直負(fù)擔(dān)染厅，而是一項自己需要爭取才能取得成績的樂趣而已。
相比現(xiàn)在的孩子當(dāng)時的我們快樂了很多津函，當(dāng)然現(xiàn)在的孩子比之當(dāng)時的我們要博學(xué)得多。但我對比發(fā)現(xiàn)我們這些自然生長的孩子比之那些精細(xì)培養(yǎng)的孩子并沒有缺失什么尔苦。
而現(xiàn)在來進行心理咨詢涩馆，遭遇心理問題的案主似乎越來越低齡化，我有時候想這也許是壓力下帶給他們的神經(jīng)性發(fā)育異變允坚。
在上面那個試驗中，其實46周就開始練習(xí)爬樓梯琴庵，為時尚早，孩子沒有做好成熟的準(zhǔn)備懦尝，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果知纷；52周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當(dāng)陵霉，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備琅轧，所以訓(xùn)練就能達到事半功倍的效果。
父母把"不能讓孩子輸在起跑線上"這句話掛在嘴邊踊挠，看到別人家的孩子學(xué)這樣乍桂、會那樣著急忙慌的塞給孩子這個那個。但是我們是否了解孩子是否做好了跑的準(zhǔn)備效床，這樣做會不會反而損害了他本來的能力呢睹酌？
教育學(xué)巨著《愛彌兒》一書中說：“我們教育孩子，應(yīng)該按照孩子成長的自然而進行”剩檀。
而很多父母對“神童”的追求憋沿，讓他們忘記了“拔苗助長”的后果。
曾經(jīng)的天才少年魏永康沪猴，以逆天的履歷驚嘆世人辐啄，卻又在世人的驚嘆聲中摔落神壇。
他出生兩個月就被抱著認(rèn)字运嗜，2歲就掌握了1000多個漢字则披。
4歲時，基本學(xué)完了初中課程洗出，8歲直接進入重點中學(xué)讀書士复。
13歲時，以高分考入湘潭大學(xué)物理系翩活。
17歲時考入中科院碩博連讀研究生阱洪。
但在20歲時，魏永康學(xué)位都沒拿到菠镇，就被學(xué)校勒令勸退了冗荸。
勸退的理由是“知識結(jié)構(gòu)不完整”以及“生活、交際能力差”利耍。
原來蚌本，為了讓兒子學(xué)習(xí)更多知識盔粹，母親把魏永康照顧得無微不至，甚至念高中了程癌，還堅持喂飯舷嗡。
魏永康去湘潭念大學(xué)，母親就陪讀了四年嵌莉，以此來節(jié)省兒子的時間进萄，讓他再去學(xué)習(xí)更多更新的東西。
直到讀研锐峭，魏永康獨自赴京中鼠，卻因沒有獨立生活經(jīng)驗而無法生存。
退學(xué)后的魏永康沿癞，因為不善交際援雇，更沒有工作能力，整日在家啃老椎扬。
而曾以他為榮惫搏，以他為傲的母親，此時卻害怕別人提起自己的兒子盗舰。
不得不說父母對孩子的付出可謂嘔心瀝血晶府，為他們的健康著想要求他們吃雞蛋喝牛奶桂躏，精心的準(zhǔn)備伙食钻趋，為他們的未來著想學(xué)習(xí)各種技能做到出類拔萃。
我為那些全心全意為子女付出的父母感動剂习，這是多少偉大的付出蛮位。也許有的父母是為了讓孩子完成自己未完成的夙愿，有的父母是為了在自己的同齡人里高處一籌鳞绕。但無可否認(rèn)都是源于愛失仁。
很多父母把孩子看成自己的一部分，要求孩子的一切都要符合自己的意志们何，殊不知當(dāng)他離開母體就已經(jīng)成為了一個獨立的個體萄焦。有自己的需求有自己的發(fā)展軌跡強行干預(yù)影響只會讓孩子的生存能力減弱甚至喪失。
我所理解的起跑線并不是要孩子提前他的同齡人學(xué)什么什么冤竹，而是在他已經(jīng)準(zhǔn)備好的年齡給他自己能給的拂封，鼓勵他發(fā)展他自己感興趣的。不要讓父母的期望變成壓力施加給孩子鹦蠕，要把自己的愛變成孩子的動力去追求去感受冒签。
孩子的成長就像一條奔涌河流，只能順流钟病。最明智的家長是理解孩子在每個階段需要什么萧恕，然后遞上你能給的條件刚梭、陪伴他、鼓勵他票唆、支持他朴读，讓他自己發(fā)展。
當(dāng)他自己能去尋找路徑的時候我們就不要拉著他惰说。因為只有這樣他才能經(jīng)歷你所不能經(jīng)歷的磨德，到達你所不能到達的。
不存在超前的教育吆视，所謂心急吃不了熱豆腐典挑。在教育面前過早的壓榨孩子的能力當(dāng)別的孩子到了適齡期飛速發(fā)展時，我們讓孩子花費的那些時間和努力犧牲的那些隱形的能力啦吧，情何以堪呢您觉？
教育是需要適當(dāng)?shù)模绻麑⒆拥钠谕^高那么建議去了解發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容授滓，特別是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)思想琳水，也許能在"超前"和"正常"這兩者之間把握一個度，既能達成你們的愿望又不至于傷到孩子的潛力般堆。
