書名：0-3歲孩子的正面管教
作者：簡(jiǎn).尼爾森
篇目：第1部分 家有嬰兒的生活
孩子在出生后頭幾年中的很多行為更多是與其情感拾稳、身體和認(rèn)知的發(fā)展及其年齡相稱的行為鹿寻，而不是“不良行為”椭符。
正面管教的構(gòu)成要素包括：
相互尊重；
理解行為背后的信念贪绘；
理解孩子的發(fā)展和適齡行為徘键；
有效的溝通练对；
能教給孩子技能的管教；
專注于解決方案吹害，而非懲罰螟凭；
鼓勵(lì)；
孩子在感覺更好的時(shí)候才會(huì)做得更好赠制。 大多數(shù)小孩子的不良行為（即與發(fā)育階段無(wú)關(guān)的行為）都是一種密碼赂摆，是為了讓你知道他們沒有感覺到歸屬感挟憔，需要你的關(guān)注钟些、情感聯(lián)結(jié)和時(shí)間烟号，并需要你教他們。這種深層次的無(wú)條件的歸屬感和情感聯(lián)結(jié)政恍，才是研究人員所稱的“依戀”汪拥。
我還記得我最初做幼兒園老師的時(shí)候，最難面對(duì)和處理的就是孩子的“問(wèn)題行為”和孩子之間的沖突篙耗。我本身不是一個(gè)高控型的迫筑、習(xí)慣大喊大叫的老師宗弯，更偏向于放任自流型的脯燃。但是一直在摸索中不得其法，反倒和周遭的老師學(xué)來(lái)了一套“孩子聲兒大辕棚，我的聲兒要比孩子還大的”鎮(zhèn)壓他們的方法邓厕。其結(jié)果可想而知逝嚎，不出幾周详恼，嗓子就報(bào)廢了。直到我接觸了HighScope課程昧互，以及正面管教，我了解到還在還小的時(shí)候敞掘，其實(shí)是在不斷地探索這個(gè)世界和學(xué)習(xí)各種知識(shí)的過(guò)程。同樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)渐逃，他們要反復(fù)從不同途徑和情境中經(jīng)歷200次才能夠獲得這個(gè)技能。而解決問(wèn)題和解決沖突恰恰是一種后天習(xí)得的技能茄菊，是需要有比他們更有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體來(lái)傳授這些技能給他們的。而在這一過(guò)程中面殖，少不了我們對(duì)孩子的無(wú)條件的愛和包容，不光我們要身體力行地做到相叁，也要讓孩子感受到并相信我們是愛他們的遵绰。
