1:發(fā)現(xiàn)問題迟隅。曾言“發(fā)現(xiàn)問題骂租，勝過解決問題”柿究，我初次接觸這個理論不太理解多糠，但是道實踐之中才知道，這是事實知纷，真的發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過解決問題壤圃。因為當(dāng)你發(fā)現(xiàn)問題的時候，就意味著問題即將被解決了屈扎。在哲學(xué)上說就是抓住事物的主要矛盾埃唯，只要把主要矛盾解決了，事物就會變得簡單鹰晨，就會向前發(fā)展墨叛。但是主要矛盾怎么抓呢？首先模蜡，遇到問題漠趁，先穩(wěn)住事態(tài)，不要急于作出是非判斷和歸因忍疾，而是要了解情況闯传，建立起行動觀察與心理測驗雙層檢測，從多方面卤妒，全面細(xì)致的深入剖析問題甥绿，徹徹底底的從表面上看到本質(zhì)字币。（話是這樣說，理是這樣的理共缕，但是真正意義上去做洗出，去發(fā)現(xiàn)問題是原因比解決問題難的多。）例如：對劉家博同學(xué)他不寫作業(yè)問題的深層次的發(fā)現(xiàn)图谷。
? 2:明確問題（是什么）對問題的明確不僅僅是指教師對問題的明確翩活，而且重要指讓學(xué)生明確自己存在的問題。例如便贵，劉浩宇同學(xué)對自己字體態(tài)度菠镇。
? 3:刨析問題（為什么）在明確問題（是什么）的基礎(chǔ)上，想要從中找到原因承璃，這只需要一點一點的刨析就好利耍，而且在實際操作中，它和問題的發(fā)現(xiàn)有著絕對密切的關(guān)系和聯(lián)系绸硕。例如：對劉家博同學(xué)和劉浩宇同學(xué)問題出現(xiàn)原因的刨析堂竟。
? 4:因問施教（怎么做）知道原因了，那就反方向想做法玻佩，但是做法也分效果好的和不太好的。我建議從前輩們身上學(xué)習(xí)吸取席楚，選擇適合自己咬崔，學(xué)生的，為我所用烦秩。站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)成長和創(chuàng)新垮斯。（信息爆炸時代，對于所存在的絕大多數(shù)問題只祠，網(wǎng)上都有優(yōu)質(zhì)的案例供參考兜蠕，實用的方法供選擇）
? ? 綜上所述，做一名當(dāng)代智慧型教師能夠做到這四步就可以比較圓滿解決問題抛寝。但是熊杨，這四步里面對于大多數(shù)的人來說，最難的就是發(fā)現(xiàn)問題盗舰，徹徹底底發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)是一大難點晶府。建議多觀察，勤思考钻趋，善研究川陆，勤總結(jié)吧，或許會有所改變和收獲蛮位。但是不管怎樣說较沪，邁出腳來鳞绕，向前走一步，再走一步尸曼。雖然慢们何，雖然耗費精力心血，雖然吃力不討好骡苞，雖然……但是在改變就在進步垂蜗，落在實處一件，那就是絕對的改變一樣解幽，進步一樣贴见。
? ? 這就是我認(rèn)為的智慧型教師，或許和想象中不一樣躲株，沒有了現(xiàn)代教育學(xué)片部，現(xiàn)代心理學(xué)，教育管理等理論知識霜定，但是仔細(xì)想想档悠，你會發(fā)現(xiàn)不是沒有了，而是滲透分解在各個階段之間望浩。這里的智慧型教師也更加接地氣辖所，更加便于一線教師的操作。
