期末復(fù)習(xí)階段仅醇，為了讓孩子們?nèi)〉煤贸煽內呙溃芏嗬蠋煏M(jìn)行期末模擬測試、單元測試或歸類復(fù)習(xí)測試等析二。很多家長也會到處找復(fù)習(xí)題讓孩子們做粉洼，老師和家長都希望孩子們考出好成績！
但是黃老師不提倡題海戰(zhàn)術(shù)甲抖，勞心勞力，還沒有多大效果心铃。
復(fù)習(xí)階段准谚，黃老師建議老師們精講精練，家長在家可以督促孩子及時查漏補(bǔ)缺去扣，認(rèn)真改錯柱衔！
黃老師提議：復(fù)習(xí)階段，請幫孩子準(zhǔn)備一個進(jìn)步本愉棱。
一唆铐、為什么要準(zhǔn)備進(jìn)步本？
1奔滑、為了讓孩子熟練掌握知識點
不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有：孩子的錯題如果不改正艾岂，這個知識點他沒掌握，他下次做同類型的題依然是錯的朋其。因為他腦子里沒有清晰的概念王浴，更沒有正確的做題思路，做出來肯定是錯的梅猿。
比如淳兒在學(xué)數(shù)學(xué)的方位問題時氓辣，這塊比較難。淳兒雖然懂得了“上北下南左西右東”袱蚓，但一到做題時钞啸，他有時就搞不清楚了，因為題目很靈活。
雖然淳爸也讓他在家做了一些相關(guān)的練習(xí)題体斩，但還是這個知識點掌握得還不夠扎實梭稚。
最近期末復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)模擬試卷上如果出現(xiàn)方位問題硕勿，淳兒還是容易出錯哨毁。
我讓淳爸把淳兒有關(guān)方位問題的錯題整理到一個本子上，讓淳兒再重新做一遍源武。只要把這些題都做對了扼褪，正式考試時，他方位問題就不會失分太多粱栖。
2话浇、為了讓孩子不存僥幸心理
不知道大家有沒有類似的經(jīng)歷？有道題不會做闹究，自己心里會想：反正考試不會考這道題幔崖，不會做算了。但現(xiàn)實往往很殘忍渣淤，考試經(jīng)常會出你平時不會做的題赏寇。
這就要求孩子不要有僥幸心理。平時書上的知識點一定要掌握扎實价认，練習(xí)試卷中不會的題也得想辦法弄清楚嗅定，不能得過且過。
3用踩、為了讓孩子不要有知識漏洞渠退。
為什么同一個老師教，一個班里總會出現(xiàn)優(yōu)秀生和學(xué)困生脐彩？因為優(yōu)秀生把要掌握的知識點已經(jīng)融會貫通了碎乃，所以學(xué)習(xí)越來越輕松。學(xué)困生是因為以前的知識點沒有掌握惠奸，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)新的知識梅誓，非常吃力，所以越來越累佛南。
舉個寫作方面的例子：我在二年級第一學(xué)期的時候证九，已經(jīng)把語言描寫、動作描寫和心理描寫的方法都教給班里的孩子們了共虑。
當(dāng)時每次練習(xí)都是側(cè)重某一種描寫愧怜，比如為了提高孩子們?nèi)宋镎Z言描寫的能力，我讓孩子們整篇文章寫大段的人物對話妈拌，大部分孩子掌握了這個寫作技巧拥坛。
再比如我為了提高孩子們動作描寫的能力蓬蝶，我讓孩子們把課文中《鄧小平爺爺植樹》的動作描寫的段落，加上順序詞“首先......然后.......又......接著......最后......”進(jìn)行改寫猜惋。大部分孩子也掌握了丸氛。
心理描寫我也專門進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。
到了二年級第二學(xué)期著摔，孩子們開始創(chuàng)編童話缓窜，大部分都能編出妙趣橫生的童話故事币旧，但是只有少部分同學(xué)能把童話寫得很生動吱肌。為什么二年級孩子能寫出一千多字的童話故事宇植？
因為她讀了很多課外書德崭；
因為她掌握了寫作方法；
因為她會把人物的語言何什、動作璧榄、心理描寫混合在一起寫树灶。
為什么有些孩子童話寫得很短供嚎？因為他沒有把上學(xué)期老師教的寫作方法完全掌握黄娘，只寫語言描寫（動作描寫）都很吃力，心理描寫比較難寫克滴，更別說把三種描寫融合在一起了逼争。
同樣的道理，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)計算時劝赔，先學(xué)加法誓焦，再學(xué)減法，然后學(xué)加減混合運(yùn)算望忆。
如果孩子加法沒學(xué)好罩阵，減法沒學(xué)扎實竿秆，加減混合運(yùn)算出錯會更多启摄。
4、為了不讓孩子掉隊幽钢。
一個班里歉备，孩子們之間的學(xué)習(xí)總是有差異，有些孩子測試時匪燕，如果有很多題不會蕾羊，孩子會自暴自棄，他可能會想：反正我也學(xué)不會帽驯，還不如不學(xué)呢龟再！
如果孩子有一門功課有這樣的想法，到了初中尼变，高中利凑，想要把這門課的成績補(bǔ)上來浆劲，真的特別難。
因為在僅有的時間內(nèi)哀澈，孩子還要學(xué)習(xí)初中牌借、高中的課程，補(bǔ)課的時間很少割按，而且知識是一環(huán)套一環(huán)膨报，真是“一步跟不上，步步跟不上”适荣。趁著小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么緊现柠，一定不能讓孩子學(xué)習(xí)掉隊！
二束凑、進(jìn)步本怎么用晒旅？
1、家長幫孩子整理錯題汪诉，孩子做題废恋。
低年級孩子書寫速度比較慢，建議家長把同類型的錯題整理到一起扒寄，讓孩子直接做題鱼鼓，便于孩子歸類復(fù)習(xí)，更有利于孩子知識點的回顧和總結(jié)该编。孩子做完之后迄本，家長一定要幫孩子檢查批改，看孩子是否完全掌握课竣。如果孩子全都做對了嘉赎，那證明孩子已經(jīng)掌握了。
如果孩子依然有錯于樟，再出幾道同類型的題讓孩子再做公条。這個時候，家長不要怕麻煩迂曲，一天只解決一個知識點靶橱，只要這個知識點掌握了就是進(jìn)步。
家長要培養(yǎng)孩子“打破砂鍋問到底”的精神路捧，這類題沒有弄清楚关霸，不要急著去做其他題。
2杰扫、孩子自己整理錯題队寇，用其他顏色的筆做題。
高年級孩子可以自己整理錯題章姓，自己再做題佳遣，可以把自己的做題思路寫出來炭序，也可以寫這道題哪里容易出錯。孩子做完后苍日，家長幫孩子批改惭聂，檢查孩子是否掌握。
3相恃、孩子給家長出題辜纲，家長來做題，孩子批改拦耐。
這是比較高級的訓(xùn)練耕腾，如果孩子已經(jīng)能把以前出錯的題做對，而且能給家長出題杀糯，說明孩子已經(jīng)完全掌握這個知識點了扫俺。比如數(shù)學(xué)里的乘法簡便運(yùn)算，如果孩子已經(jīng)掌握了幾種簡便運(yùn)算的方法固翰，他肯定也會出題狼纬。等家長做完題，孩子肯定會很用心地批改骂际。因為他在出題的時候疗琉，肯定會想：怎樣出題才會難倒家長？怎么出題歉铝，才可能讓家長出錯盈简？
因為他以前都犯過同樣的錯誤。
復(fù)習(xí)階段太示，孩子們要把一個學(xué)期的內(nèi)容再整理復(fù)習(xí)柠贤，不管是學(xué)習(xí)難度，還是學(xué)習(xí)強(qiáng)度都比平時辛苦类缤，家長們要調(diào)整自己的心態(tài)臼勉，復(fù)習(xí)階段就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的階段呀非。平時復(fù)習(xí)做題出錯坚俗，及時改正即可镜盯！
不要把問題都暴露在期末試卷上岸裙，結(jié)合進(jìn)步本提前消滅這些知識漏洞。
如果孩子們堅持用進(jìn)步本速缆，考試前降允，就不用翻閱大量的復(fù)習(xí)資料，看看進(jìn)步本上的題就可以好好休息了艺糜。
