? ? 《躍遷》這本書(shū)應(yīng)該已經(jīng)買了一年多時(shí)間，總是忙于具體項(xiàng)目事務(wù)中重虑，似乎一直沒(méi)有空出時(shí)間來(lái)看践付。疫情宅家，在書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了他缺厉，馬上一口氣讀完了永高。一邊看書(shū)，一邊回想自己這些年的經(jīng)歷提针，有太多的感觸命爬，同時(shí)也刷新了我的一些模糊的認(rèn)知。
第一個(gè)新認(rèn)知：高手和我們的差別辐脖，不是努力程度的差別饲宛。
? ? ? “天道酬勤”、“一份耕耘一份收獲”這些耳熟能詳?shù)乃枷胗^念嗜价，不能說(shuō)是錯(cuò)的艇抠，對(duì)于松散的人來(lái)說(shuō)幕庐，開(kāi)始勤奮也許是一個(gè)進(jìn)步。但是對(duì)于一個(gè)已經(jīng)非常努力但并不成功的人來(lái)說(shuō)练链，“天道酬勤”最多就是一碗雞湯翔脱，最終可能演變成為一個(gè)笑話或者謊言奴拦。
? ? ? 同樣努力的人媒鼓，為什么結(jié)果不一樣。作者進(jìn)行了多角度論證错妖，最后的結(jié)論是：高手或者說(shuō)成功的人绿鸣，不僅僅是懂得努力和勤奮，更重要的是能夠洞悉底層規(guī)律暂氯，并利用這個(gè)規(guī)律潮模，無(wú)限放大自己的努力和勤奮。
? ? ? 在民營(yíng)企業(yè)工作5年痴施，和在央企工作5年擎厢，同樣的自律、努力和勤奮辣吃，結(jié)果是完全不一樣的动遭。這里面的底層規(guī)律是：央企工作接觸的是大項(xiàng)目，交往的大機(jī)構(gòu)神得，圈層是精英層厘惦，視野是全國(guó)或者是全球的。一般民企接觸的是小項(xiàng)目哩簿，交往的小機(jī)構(gòu)宵蕉，圈層是市場(chǎng)化的人群，視野一般是區(qū)域性的节榜。一個(gè)人的視野羡玛，決定了一個(gè)人的世界觀。所以宗苍。在央企平臺(tái)努力工作缝左，獲得的回報(bào)（不僅僅是收入），是在民企工作獲得回報(bào)的5-10倍浓若，甚至更高渺杉。
? ? ? 選擇比努力更重要。但是如何選擇挪钓？標(biāo)準(zhǔn)是什么是越？說(shuō)到底我們就要明白：就是哪一種選擇能夠成為放大你努力的大杠桿，哪一個(gè)平臺(tái)能夠成為你勤奮的放大器碌上？這中間倚评，洞悉底層規(guī)律浦徊，就是一個(gè)技術(shù)活。
? ? 如何洞察底層規(guī)律天梧？作者古典老師給出了2點(diǎn)建議：1盔性、進(jìn)入頭部機(jī)構(gòu)（企業(yè)里面，央企呢岗、上市公司就是頭部）冕香；2、不斷迭代后豫，從雞頭到鳳頭悉尾。
? ? 高手和我們距離，也許僅僅是在關(guān)鍵路口不同選擇挫酿、導(dǎo)致是否擁有放大器的差別构眯。
第二個(gè)新認(rèn)知：什么才是效率最高的學(xué)習(xí)模式？
? ? ? 在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上早龟，一般有兩種情形：一是為了建立自己某種知識(shí)體系而學(xué)習(xí)惫霸，古典老師說(shuō)的就是形成自己的“知識(shí)樹(shù)”；另外一種情形是為了解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題而學(xué)習(xí)葱弟，也就是古典老師所說(shuō)的“問(wèn)題樹(shù)”壹店。帶著問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)效率最高的起步姿勢(shì)翘悉；先把自己面對(duì)的問(wèn)題茫打。做成一個(gè)“問(wèn)題樹(shù)”，根據(jù)問(wèn)題樹(shù)的枝葉妖混、樹(shù)干老赤、根部，建立自己的“知識(shí)樹(shù)”制市。這就是一件非常有意思的事情了抬旺。
? ? ? 在學(xué)習(xí)方法上，有三種學(xué)習(xí)思路：（1）自學(xué)：自己找答案祥楣；（2）聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：和同行交流开财，用答案換答案；（3）跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：跨行學(xué)習(xí)交流误褪，用答案換答案责鳍。
? ? ? 相對(duì)應(yīng)的，也有三個(gè)面臨問(wèn)題時(shí)的解決思路：（1）遇到問(wèn)題兽间，苦思：“這可怎么辦历葛？”輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐嘀略；（2）遇到問(wèn)題恤溶，找書(shū)：“哪里有答案乓诽？”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍來(lái)找答案咒程；（3）遇到問(wèn)題鸠天，找人：“誰(shuí)最有可能知道這個(gè)答案？”“誰(shuí)最有可能能夠幫助我解決這個(gè)問(wèn)題帐姻？”
? ? ? 應(yīng)該說(shuō)稠集，在我們遇到任何問(wèn)題之前，前人或者同行早已積累相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)卖宠，也許早就有了成熟的解決方案巍杈。所以忧饭，自己獨(dú)自苦思冥想扛伍，是最差的路徑；反之词裤，聯(lián)機(jī)社交學(xué)習(xí)刺洒，才是最好最快的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題方法。
? ? 終身學(xué)習(xí)吼砂，是我們每一個(gè)人面對(duì)的課題逆航。學(xué)什么？如何學(xué)渔肩？——以問(wèn)題為導(dǎo)向的功利主義才是最佳答案因俐。
第三個(gè)新認(rèn)知：系統(tǒng)升維，才能破局周偎。
? ? ? 人生不如意十之八九抹剩，我們每個(gè)人總會(huì)面臨一些艱難的、無(wú)解的困境蓉坎，怎么辦呢澳眷？古典老師在《躍遷》這本書(shū)里，給出了兩個(gè)方案蛉艾，其實(shí)就是兩個(gè)改變方法：第一序改變钳踊、第二序改變。
? ? ? 第一序改變勿侯，是狀態(tài)的改變拓瞪。就是在不改變周邊環(huán)境的情況下，自我的調(diào)整助琐。比方說(shuō)祭埂，由原來(lái)的無(wú)序，改變到有序弓柱；由原來(lái)的放任沟堡，改變到自律侧但；由原來(lái)的惰怠，改變到勤奮.....按照我的理解航罗，這些改變都是量變禀横；
? ? ? 第二序改變，是模式的改變粥血，是系統(tǒng)的升維躍遷柏锄。大概的觀點(diǎn)就是跳出原來(lái)的層級(jí)與系統(tǒng)，站在更高級(jí)的系統(tǒng)和視野來(lái)思考和解決問(wèn)題复亏。比方趾娃，公司內(nèi)部解決不了的問(wèn)題，可以尋求外部合作伙伴的力量來(lái)解決問(wèn)題缔御；比方家庭內(nèi)部解決不了的矛盾抬闷，可以放在家庭之外的親朋或顧問(wèn)機(jī)構(gòu)來(lái)解決。要突破原來(lái)的格局耕突，要走出原有困境笤成，必須在系統(tǒng)升維上尋找出路。
? ? 提升系統(tǒng)維度眷茁，需要更廣闊的視野炕泳，需要更高層次的站位。很多時(shí)候上祈，不是不能培遵，而是難舍。學(xué)會(huì)放棄登刺，也是人性中的另一種修煉籽腕。
? ? ? 古典老師把人的躍遷分為三步：認(rèn)知的躍遷，能力躍遷塘砸，能級(jí)躍遷节仿。
? ? ? 認(rèn)知的躍遷，應(yīng)該是學(xué)出來(lái)的掉蔬；能力的躍遷廊宪，應(yīng)該是干出來(lái)的；能級(jí)的躍遷女轿，應(yīng)該是選擇的頭部區(qū)域賦能的箭启。
? ? ? 所以，僅僅有認(rèn)知升級(jí)還不夠蛉迹，還要找到合適的頭部傅寡，去干、去實(shí)踐、去驗(yàn)證荐操，我們的人生才有躍遷的機(jī)會(huì)芜抒。
END
