期末來臨衩辟，為了加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的鞏固和吸收，進(jìn)一步提高每個孩子解決數(shù)學(xué)問題的能力波附，我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一艺晴、復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:簡易方程；折線統(tǒng)計(jì)圖掸屡，因數(shù)和倍數(shù)封寞；分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)；分?jǐn)?shù)加減法折晦，圓和解決問題的策略等钥星。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
? ? ? ? 通過總復(fù)習(xí)满着，把平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)谦炒，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識更好的理解和掌握风喇，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來宁改，形成較為系統(tǒng)的知識體系，使學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的提高魂莫。
1.掌握等式的性質(zhì)还蹲，熟練地解各種類型的方程，并用列方程解決實(shí)際問題耙考。
2.更加明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和功能谜喊，熟練完成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能解決相關(guān)問題倦始。
3.使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念斗遏，熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)的方法并能靈活運(yùn)用解決生活中的相關(guān)問題鞋邑。
4.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義诵次，性質(zhì)，約分枚碗，通分的方法逾一。靈活進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算肮雨。進(jìn)一步用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算遵堵。
5.進(jìn)一步熟知圓的特征，掌握圓的周長及面積的計(jì)算公式酷含。熟練地計(jì)算圓的周長鄙早、面積及簡單組合圖形的周長和面積汪茧。能靈活解決一些與圓有關(guān)的實(shí)際問題。
6.使學(xué)生進(jìn)一步感受解決問題的策略限番，熟練運(yùn)用圖形轉(zhuǎn)化和算式轉(zhuǎn)化提高分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力舱污。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
? ? 提高學(xué)生正確解放程的能力弥虐，提高異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及簡便計(jì)算的正確率扩灯，靈活計(jì)算圓及簡單組合圖形的周長及面積的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題書寫規(guī)范的習(xí)慣霜瘪，還有思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和靈活性珠插。
四、復(fù)習(xí)方法和策略
1.加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解颖对，計(jì)算基礎(chǔ)題每天一練捻撑。
2.精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的層次性和綜合性缤底，做到練習(xí)量適量顾患、適度。
3.對準(zhǔn)重點(diǎn)知識進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)个唧。復(fù)習(xí)中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性江解，注重方法的指導(dǎo)，精講多練給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法徙歼，提高復(fù)習(xí)的率犁河。
4.分小組合作學(xué)習(xí)，會的學(xué)生講解或輔導(dǎo)魄梯，不會的學(xué)生進(jìn)行提問桨螺，老師巡視點(diǎn)撥疑問。提倡同學(xué)間互相討論解疑酿秸，團(tuán)結(jié)協(xié)作彭谁，共同提高。
5.除了專項(xiàng)練習(xí)外允扇，每天做一份綜合試卷，采用先做后講则奥，再強(qiáng)調(diào)考润，再反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)錯題糾正读处。
6.細(xì)化目標(biāo)糊治，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。讓學(xué)生給自己劃定每天的任務(wù)罚舱，提出具體的學(xué)習(xí)要求井辜，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感绎谦，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。
7.后進(jìn)生釆取一對一幫扶粥脚，有針對性地出些基礎(chǔ)題讓他們做窃肠，老師多輔導(dǎo)。
8.引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)刷允，課間多和學(xué)生交流冤留，鼓勵學(xué)生敢于進(jìn)取，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性树灶。
