? ? ? 7月22日敢伸，武義縣鄉(xiāng)村名班主任“十百千”培育工程種子班主任培訓(xùn)開班儀式在武義縣教育局舉行官地，我作為藍(lán)美琴班主任工作室的成員有幸參加了本次活動(dòng)吹截。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐侦另，無(wú)論是鐘局長(zhǎng)、李教授军俊、雷所的講話侥加，還是華師大專家們的點(diǎn)評(píng)，還是12位種子班主任的發(fā)言都引起了我深深的思考粪躬，促使我重新審視自己的班主任工作和班主任專業(yè)化學(xué)習(xí)進(jìn)程担败。
? ? ? ? 一、專家引領(lǐng)明方向
? ? ? ? 對(duì)于這次“十百千”培育工程種子班主任培訓(xùn)镰官，武義縣教育局和上海華東師范大學(xué)都很重視提前，鐘局長(zhǎng)和華師大的5位專家親臨會(huì)場(chǎng)，鐘局長(zhǎng)在講話中對(duì)所有學(xué)員提出了幾點(diǎn)要求：一是要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念泳唠；二是希望學(xué)員們處理好生活與工作之間的關(guān)系狈网；三是要求大家積極投入實(shí)踐；四是要求學(xué)員們積極學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論笨腥，讓理論指引我們的實(shí)踐拓哺。鐘局的講話強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于教師而言扇雕，學(xué)習(xí)應(yīng)該是永恒的主旋律拓售，學(xué)習(xí)在我們的生活中，應(yīng)該是像吃飯和睡覺一樣得自然镶奉，否則础淤，我們又該如何教學(xué)生“天地人事”？曾經(jīng)的我哨苛，總是膚淺地以為教師只要將學(xué)科知識(shí)和為人處世的道理教給學(xué)生就好了鸽凶，殊不知我們的教育要涵蓋生活的方方面面，要培育學(xué)生的生命自覺使其成人進(jìn)而成事建峭。特別是作為一名班主任玻侥，我們的學(xué)習(xí)力直接影響著學(xué)生的生命高度和寬度，所以亿蒸，學(xué)習(xí)刻不容緩而且要持續(xù)不斷凑兰。如何處理好生活與工作之間的關(guān)系，這也是對(duì)我們班主任的一大考驗(yàn)边锁，因?yàn)槲覀兌际羌嘀厥》萦谝簧砉檬常仁前嘀魅巍W(xué)科教師茅坛，又是妻子音半、母親和兒女，在眾多的身份中，我們又該如何權(quán)衡曹鸠，讓自己事業(yè)煌茬、家庭兩不誤？關(guān)于這一點(diǎn)彻桃，我的做法是：在工作和生活中間劃清一條界限坛善，生活里不帶入工作，工作中我就會(huì)選擇一個(gè)安靜的地方邻眷，讓自己心無(wú)雜念地思考浑吟、先理清思路再逐步完成。比如平時(shí)偶爾遇到需要加班的工作耗溜，我就喜歡待在學(xué)校的辦公室里去完成组力。這樣的劃分能讓我更有效地完成工作，更愉悅地陪伴家人抖拴。處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系又是一個(gè)重要問(wèn)題燎字，閱讀了陶健美老師的培訓(xùn)體會(huì)，她提到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題她和學(xué)習(xí)伙伴之間還專門有過(guò)一次討論阿宅，最終也是沒有定論候衍。我認(rèn)為這需要具體問(wèn)題具體分析。而我的習(xí)慣是洒放，每當(dāng)我閱讀專業(yè)書籍蛉鹿，里面的內(nèi)容或策略我認(rèn)為是適合我們的班情的，那我會(huì)很愿意在班里進(jìn)行實(shí)踐往湿，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試妖异，認(rèn)為確實(shí)有效那我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，如果在實(shí)踐的過(guò)程中遇到某些問(wèn)題领追，我又會(huì)去查閱相關(guān)理論尋求答案他膳。鐘局的講話包含了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)種子班主任的殷切希望，也讓大家明白班主任這條路任重而道遠(yuǎn)绒窑。
? ? ? ? 李教授的講話則重申了學(xué)員“參與”和“行動(dòng)”的重要性棕孙，他強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都在，但是只有積極主動(dòng)地投入其中些膨，敢于行動(dòng)和實(shí)踐蟀俊，才能牢牢抓住機(jī)會(huì)，否則就只能做一個(gè)旁觀者订雾，再好的機(jī)會(huì)都毫無(wú)意義肢预。的確，一千次的下決心還不如一次大膽的行動(dòng)葬燎，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青于有準(zhǔn)備的人误甚，作為藍(lán)美琴班主任工作室的成員，我目前能做的就是進(jìn)行新基礎(chǔ)教育專業(yè)閱讀谱净，在有體會(huì)和感想的時(shí)候抓緊記錄下來(lái)窑邦，讓自己通過(guò)邊讀邊思考邊記錄的方式提高讀寫水平。
? ? ? ? 二壕探、同伴互助促成長(zhǎng)
? ? ? ? 本次培訓(xùn)還有12名種子班主任匯報(bào)了他們近期的閱讀和實(shí)踐以及他們各自工作室的開展情況冈钦。我們工作室的負(fù)責(zé)人藍(lán)老師說(shuō)，閱讀的本質(zhì)是思考李请。即在他人思想的啟發(fā)瞧筛、幫助下，逐步改變閱讀理念和思維方式导盅，建立自己的思想较幌。寫是更促使你形成自己的專業(yè)表達(dá)和話語(yǔ)體系。一次資料整理喚醒了她記錄的意識(shí)白翻，和一次寫的經(jīng)歷促發(fā)了她寫的意識(shí)乍炉，于是接下來(lái)就有了持續(xù)發(fā)表的論文，并形成了堅(jiān)持寫作的動(dòng)力滤馍。從藍(lán)老師的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷中岛琼，我看到了行動(dòng)的力量。正是行動(dòng)帶來(lái)的成就感使藍(lán)老師有了持續(xù)不斷的寫作沖動(dòng)巢株，不知不覺間結(jié)出了累累碩果槐瑞，所以藍(lán)老師身上最值得我學(xué)習(xí)的是兩個(gè)字：行動(dòng)。葉斐妃老師在匯報(bào)中多次提到“學(xué)生的成長(zhǎng)”阁苞、“老師的發(fā)展”困檩，她說(shuō)她所有班級(jí)活動(dòng)的開展都是圍繞著這兩個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，反思我平時(shí)開展的班級(jí)活動(dòng)那槽，捫心自問(wèn)我正是因?yàn)樵谝陨蟽煞矫婵紤]得太少窗看，所以在活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)上不夠深入挖掘，效果也大打折扣倦炒。趙歡歡老師堅(jiān)持撰寫教育日志显沈，她的堅(jiān)持和毅力真是我學(xué)習(xí)的榜樣，不僅如此逢唤，趙老師還是一個(gè)有心之人拉讯，是她發(fā)現(xiàn)了學(xué)校附近的銀行圖書室，從而解決了鄉(xiāng)村孩子缺乏圖書館資源的問(wèn)題鳖藕，她的這一有心之舉給我們的班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了一條新思路魔慷，那就是充分挖掘?qū)W校周邊資源開展教育，比如鄉(xiāng)村文化禮堂著恩、社區(qū)閱覽室等院尔，都蘊(yùn)含著豐富的教育資源蜻展。武川小學(xué)賀聰笑老師的蜜蜂農(nóng)場(chǎng)（菜園）把勞動(dòng)實(shí)踐教育做到了新的高度，她不在停留在教學(xué)生如何辨別邀摆、種植蔬菜纵顾，或義賣蔬菜，而是把語(yǔ)數(shù)栋盹、科學(xué)施逾、美術(shù)、體育甚至音樂(lè)課堂都“搬”到了農(nóng)場(chǎng)上例获，真正通過(guò)田園實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科的綜合融通汉额。潘宣東老師的“慢讀”和陳遠(yuǎn)斌老師的“精讀”閱讀方法也給了我很大的啟發(fā)。周曉娟老師的班級(jí)活動(dòng)帶來(lái)的巨大成效令我佩服榨汤，她提到一次傳承傳統(tǒng)手工藝的主題活動(dòng)蠕搜，學(xué)生在寫活動(dòng)體會(huì)時(shí)其思考之深刻令人難以置信。鞏淑青老師利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)收壕，讓我感受到一個(gè)年輕班主任的教育情懷讥脐。
? ? ? ? 學(xué)員匯報(bào)完畢后，華東師范大學(xué)的四位專家分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)啼器。朱老師提到三個(gè)關(guān)鍵詞：“合格”旬渠、“升格”、“風(fēng)格”端壳，它們代表了教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段告丢，每一個(gè)階段的跨越和突破都要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。馬博士結(jié)合自己的日本讀博經(jīng)驗(yàn)损谦，給我們傳授了三種閱讀方法：一是閱讀一本書岖免，如何判斷自己已經(jīng)看懂了？可以把這本書寫成一篇兩萬(wàn)字的綜述照捡，然后縮減成2000字颅湘，最后壓縮成200字，并進(jìn)行復(fù)述栗精，這個(gè)過(guò)程中闯参，我們的概括能力得到了鍛煉；二是根據(jù)書中的內(nèi)容悲立，提出10-15個(gè)問(wèn)題鹿寨；三是從不同的書中去找尋這些問(wèn)題的答案。馬博士還特別強(qiáng)調(diào)了閱讀要有一個(gè)先質(zhì)疑后認(rèn)同的過(guò)程薪夕，這是我以前的閱讀中從未想到過(guò)的脚草，今后可以嘗試。張永老師說(shuō)原献，種子班主任首先需要閱讀力和合作力馏慨，此外還需要研究力埂淮。他還建議每個(gè)工作室下一步值得探討的問(wèn)題可以是：我們的核心課題是什么？我們的主攻方向是什么写隶？黃晨老師利用教師參加工作后的三種工作狀態(tài)來(lái)解釋什么是合格倔撞、升格與風(fēng)格。李教授強(qiáng)調(diào)我們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣樟澜，讓讀書成為我們的基本底色。
? ? ? ? 三叮盘、自我反思求突破
? ? ? ? 一天的培訓(xùn)信息量很大秩贰，我需要一些時(shí)間去好好地消化和吸收，這兩天我一直在思考：接下來(lái)我該怎么做柔吼？
? ? ? ? 一是繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)化的閱讀毒费。到目前為止，和新基礎(chǔ)教育有關(guān)的書籍我真正精讀完的只有一本：李家成教授寫的《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》愈魏，目前正在閱讀的是藍(lán)老師在工作室啟動(dòng)那天發(fā)的《中國(guó)班主任研究》觅玻，八月份我的計(jì)劃是讀完《新基礎(chǔ)教育研究手冊(cè)》。我的閱讀習(xí)慣是慢讀加精讀培漏。為了對(duì)閱讀書目理解得更透徹溪厘，接下來(lái)我準(zhǔn)備借鑒馬博士推薦的三種閱讀方法：一是寫綜述。但是綜述這個(gè)詞對(duì)我有些太專業(yè)了牌柄，我可以寫讀后感畸悬，自己有多少體會(huì)就記錄多少，日積月累珊佣。二是帶著問(wèn)題去閱讀蹋宦。三是從其他書中尋找這些問(wèn)題的答案。
? ? ? 二是養(yǎng)成記錄的習(xí)慣咒锻。把自己看到的冷冗、聽到的、想到的隨時(shí)記錄下來(lái)惑艇。讓我的專業(yè)性閱讀和班主任工作有跡可循蒿辙。同時(shí)也讓自己在寫作方面有所提升。
? ? ? 三是投入實(shí)踐滨巴。如果沒有實(shí)踐须板，那么再多的專業(yè)性閱讀都是無(wú)源之水。理論和實(shí)踐相輔相承兢卵，理論來(lái)源于實(shí)踐又能指導(dǎo)實(shí)踐习瑰。對(duì)于學(xué)生而言，我們只有實(shí)踐秽荤，策劃并開展過(guò)活動(dòng)甜奄，學(xué)生才會(huì)有所收獲有所成長(zhǎng)柠横，正如葉斐妃老師說(shuō)的，我們所做的一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)课兄，教師自身的發(fā)展牍氛，如果離開了實(shí)踐，我們?cè)俣嗟膶I(yè)性閱讀又有什么意義烟阐？李家成教授說(shuō)我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)可以多關(guān)注學(xué)生的健康搬俊，我們班即將在本周日組織學(xué)生到眼科醫(yī)院參加愛眼護(hù)眼教育體驗(yàn)活動(dòng)。在這個(gè)暑假蜒茄，我們還計(jì)劃開展一次紅色走訪活動(dòng)唉擂。
? ? ? 本次培訓(xùn)的最后，是雷所的小結(jié)檀葛，他強(qiáng)調(diào)只有真情投入才能做成一件事玩祟，我的理解是：專注。只有專注了屿聋，才會(huì)自覺地閱讀空扎、寫作和實(shí)踐。只有專注了润讥，才不會(huì)把這些當(dāng)成任務(wù)去看待转锈，而是渴望自我發(fā)展的“生命自覺”。以專注二字自勉楚殿，同時(shí)也和伙伴們共勉黑忱，希望自己專注于本職工作，專注于教育初心勒魔，期待遇見更好的自己甫煞。
