? ? ? ? 每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠快樂和創(chuàng)造，能夠觀察和依靠霸褒，能夠有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)秀撇，那就從家長(zhǎng)和孩子的共生關(guān)系來(lái)看看我們是哪一類家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)脐恩，未來(lái)孩子和員工會(huì)成哪一類的人：
1～指導(dǎo)型～L型。家長(zhǎng)用自己創(chuàng)造和興趣奕巍，思考和觀察吟策，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)三種主要的意識(shí)形態(tài)來(lái)主要影響孩子的創(chuàng)造和興趣的意識(shí)形態(tài)，并讓孩子在這種意識(shí)形態(tài)下的止，逐步衍生出思考和觀察檩坚，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，逐步有獨(dú)立人格和意識(shí)。
2～指揮型～倒L型匾委。家長(zhǎng)用自己三種意識(shí)剝奪或者壓制孩子的思考和觀察拖叙，創(chuàng)新和興趣兩種意識(shí)形態(tài)，但要求和家長(zhǎng)一起有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)赂乐。這樣成長(zhǎng)的孩子是缺少獨(dú)立人格的薯鳍，容易感覺特別無(wú)趣，更容易有權(quán)成癮挨措，這樣的倒L在企業(yè)管理中經(jīng)常見到挖滤。
3～呵呵型。我只能說這是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都缺少獨(dú)立人格的共生關(guān)系浅役，既不讓孩子快樂和思考斩松，又要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。
小結(jié)～社會(huì)就是各種關(guān)系的復(fù)雜體觉既，有直接的砸民，也有間接的，誰(shuí)也逃不開奋救。起碼，在親子共生關(guān)系中反惕，能更明白自己是哪一類尝艘，能修正共生的親子關(guān)系，能夠讓孩子姿染，下屬成長(zhǎng)為獨(dú)立人格背亥。
淺學(xué)，字丑悬赏，純手打狡汉，不對(duì)的地方多多包涵。
