? ? ? ?跟澄寶學(xué)了檢視閱讀和一個(gè)概念秒殺所有學(xué)習(xí)方法后狠裹，感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)正在換新虽界。
? ? ? ? 最近讀書(shū)不再似以前那般糾結(jié)了，不再執(zhí)著于一定要弄懂整本書(shū)在說(shuō)些什么涛菠，只要其中的一兩個(gè)點(diǎn)能觸動(dòng)自己莉御、引發(fā)思考或者能為自己的生活工作帶來(lái)一些借鑒和改變撇吞，就值得了。
? ? ? 在讀到相互依賴：一種可能的解決辦法這一章時(shí)礁叔，我get到一個(gè)新的關(guān)鍵詞——拼圖教學(xué)法牍颈。
? ? ? ?這是由美國(guó)教育家埃利奧特阿倫森倡導(dǎo)的一種小組合作式教學(xué)法。
? ? ? ?在競(jìng)爭(zhēng)性課堂上晴圾，學(xué)生們不必去關(guān)心其他人颂砸，而在拼圖式課堂上，為了有效地完成課程死姚，所有人都關(guān)注著正在講述的小組成員。并且他們會(huì)逐漸意識(shí)到勤篮，需要以不同的方式對(duì)待不同的講述者都毒。 ?如果講述者比較內(nèi)向，就需要溫和地鼓勵(lì)碰缔，如果講述者是外向滔滔不絕型的账劲，就需要適時(shí)地打斷；對(duì)這個(gè)同學(xué)可以開(kāi)個(gè)玩笑金抡，而對(duì)另一個(gè)同學(xué)最好嚴(yán)肅地討論等等瀑焦。
? ? ? ? 這種教學(xué)方法后來(lái)被改進(jìn)演變出幾種模式，其中第四代教學(xué)模式的流程是：任務(wù)切塊 -- 建立原始小組梗肝、明確任務(wù)分工 -- 組建專家小組榛瓮、實(shí)話課題研修 -- 回原始小組進(jìn)行組內(nèi)互助 -- 教師回饋 -- 成績(jī)?cè)u(píng)定。
? ? ? ?這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的知識(shí)點(diǎn)巫击，而且還能運(yùn)用到兒童班的教學(xué)中禀晓。
? ? ? ?心動(dòng)立即行動(dòng)，根據(jù)心理表征構(gòu)建的流程：我把百度當(dāng)作導(dǎo)師坝锰，查閱了一些文章粹懒，獲取關(guān)鍵詞：拼圖學(xué)習(xí)法、同儕互助顷级、批判性思維凫乖、解決問(wèn)題、溝通合作弓颈。原來(lái)這是一個(gè)通過(guò)把整體任務(wù)分解成拼圖塊帽芽，讓幾組人通過(guò)觀察、思考恨豁，學(xué)會(huì)包容不同人的不同思維模式嚣镜，互相討論合作，提出一些解決辦法橘蜜，從而達(dá)成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法菊匿。真是一個(gè)不錯(cuò)的方法付呕，接下來(lái)我要刻意訓(xùn)練，把這種方法轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)體系跌捆，應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中徽职，然后再不斷反思總結(jié)完善。 ? ? ? ?
? ? ? ?文章寫(xiě)到這里忽然發(fā)現(xiàn)佩厚，學(xué)習(xí)群的寶寶們真的是高勢(shì)能澳范ぁ！同儕力量抄瓦、批判思考潮瓶、解決問(wèn)題、合作互相?這些不正是我們最近在用的方法嗎钙姊，厲害了毯辅，澄寶兒！
