樊登小讀者——不只是帶娃工具
相較于其他親子閱讀軟件榨乎，樊登小讀者的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“講故事”，它將書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行外延拓展瘫筐，并傾力教會(huì)家長(zhǎng)如何閱讀故事蜜暑，針對(duì)的群體也不是沒(méi)有識(shí)字能力的低齡兒童，而是跨越0-15歲策肝，能夠面向青少年肛捍，和朋友聊天一般地討論書(shū)籍隐绵。這款產(chǎn)品的獨(dú)特在于，它的目標(biāo)從一開(kāi)始就不在取代家長(zhǎng)的某些“功能”拙毫，而是希望成為家長(zhǎng)和孩子溝通互動(dòng)的橋梁依许。
現(xiàn)在市面上的親子閱讀軟件非常多，然而我還是要向大家推薦樊登小讀者這個(gè)產(chǎn)品缀蹄。因?yàn)樵绞窃谑褂眠^(guò)程中峭跳，我越是發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我的預(yù)期——這是一款會(huì)不斷給你驚喜的產(chǎn)品。現(xiàn)在網(wǎng)上關(guān)于消費(fèi)理念有個(gè)說(shuō)法：你花很少的錢(qián)買(mǎi)一個(gè)很便宜的東西缺前，買(mǎi)的瞬間很爽蛀醉，后面的時(shí)間都在抱怨坑爹；相反衅码，你花合適的甚至看上去稍微貴一點(diǎn)的錢(qián)買(mǎi)一個(gè)質(zhì)量夠硬的產(chǎn)品拯刁，買(mǎi)的瞬間很心疼，后面用的時(shí)候都感覺(jué)爽到飛起逝段。樊登小讀者就是一款讓用戶時(shí)不時(shí)感到超爽的產(chǎn)品垛玻。
一、精心制作的動(dòng)畫(huà)奶躯，對(duì)孩子吸引力巨大
這款產(chǎn)品最早吸引我的地方在于它把繪本做成了動(dòng)畫(huà)片夭谤。其實(shí)里面的很多繪本，孩子都看過(guò)巫糙，但是做成了動(dòng)畫(huà)片以后朗儒，看到書(shū)本里熟悉的小動(dòng)物活動(dòng)起來(lái)，還會(huì)說(shuō)話参淹，小孩子的興奮和新鮮感簡(jiǎn)直難以言喻醉锄。小孩子的特征，還是喜歡會(huì)活動(dòng)的東西浙值。
市面上的親子閱讀APP很多恳不，但大都是“故事媽媽/姐姐/叔叔/...”講故事的模式，加上教一些手工小游戲开呐。樊登小讀者所選的書(shū)本都是一些在國(guó)際上獲過(guò)大獎(jiǎng)的書(shū)烟勋，然而，把這些書(shū)本的內(nèi)容都做成有趣的動(dòng)畫(huà)筐付，在同類(lèi)app中不多見(jiàn)卵惦。從一個(gè)成年人的眼光來(lái)看，這明顯是要舍得投入成本的瓦戚。這是我對(duì)這個(gè)產(chǎn)品的初印象——它是一款很有誠(chéng)意的產(chǎn)品沮尿。
有的人會(huì)質(zhì)疑：那小孩子看動(dòng)畫(huà)片，就不愛(ài)看書(shū)了较解，變成IPAD帶娃畜疾，這還算讀書(shū)嗎赴邻？其實(shí)不必過(guò)慮，小孩子對(duì)于自己喜歡又熟悉的東西啡捶，是樂(lè)于一遍又一遍不停重復(fù)的姥敛，不管是書(shū)本、衣服瞎暑、玩具彤敛、動(dòng)畫(huà)、各種周邊金顿，他們可以把一個(gè)故事重復(fù)聽(tīng)?zhēng)资榭磶资槎鴺?lè)此不疲臊泌。并且，當(dāng)孩子看完視頻解讀之后揍拆，他能理解這本書(shū)的情節(jié)和內(nèi)容了渠概，之后他就可以不必借助家長(zhǎng)的力量，自己一遍一遍地去溫習(xí)這本書(shū)嫂拴。家長(zhǎng)忙與不忙播揪，有沒(méi)有時(shí)間陪伴，他都能享受這本書(shū)的樂(lè)趣筒狠，沉浸其中猪狈，培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。更何況辩恼，有的家庭本來(lái)就沒(méi)有閱讀習(xí)慣雇庙，如果沒(méi)有閱讀軟件，孩子可能也根本不讀書(shū)灶伊，根本不知道有這些可愛(ài)的書(shū)存在疆前。
二、親子閱讀的正確打開(kāi)方式
這款產(chǎn)品第二個(gè)瞬間就抓住我的點(diǎn)在于聘萨，它把每一本書(shū)都講了兩遍竹椒。這真的是一件非常吃力不討好的事情，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他哪個(gè)親子閱讀平臺(tái)這樣做米辐。真的非常特別胸完，再次體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的用心。
之所以把每一本書(shū)講兩遍翘贮，我理解的出發(fā)點(diǎn)是這樣的：
首先赊窥，對(duì)著孩子把故事講一遍，幫助孩子理解故事的內(nèi)容择膝。采用的形式有可能是動(dòng)畫(huà)誓琼，有可能是角色扮演，也有可能是一邊翻頁(yè)一邊講故事肴捉，甚至用唱兒歌的形式把故事內(nèi)容唱一遍腹侣。還有卡通人偶“小口袋”和主講老師之間的問(wèn)答對(duì)話，幫助了孩子理解書(shū)本的內(nèi)容齿穗，并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充和延伸傲隶。
一般的親子閱讀平臺(tái)，能做到延伸和拓展這一步就已經(jīng)很不錯(cuò)了窃页。
然而跺株，小讀者的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，到這里脖卖，我們的使命還沒(méi)有結(jié)束乒省。孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)和家庭環(huán)境是密不可分的。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)畦木，閱讀好無(wú)聊袖扛，我自己就不喜歡看書(shū)；我沒(méi)有時(shí)間看書(shū)十籍；小孩子的書(shū)情節(jié)很簡(jiǎn)單蛆封，很幼稚，大人真的不愛(ài)看勾栗，特別是重復(fù)一遍一遍的讀惨篱，真的是完全為了孩子付出，大人在就是在耗費(fèi)時(shí)間围俘，等等砸讳。小讀者的家長(zhǎng)版簡(jiǎn)直就是解決這些問(wèn)題的神器。
如果你不喜歡看書(shū)界牡，或者沒(méi)有時(shí)間看簿寂，家長(zhǎng)版會(huì)像朋友聊天一樣，用幾分鐘時(shí)間迅速告訴你這本書(shū)講了什么欢揖。然后陶耍，你就可以去和孩子討論書(shū)里的人物和內(nèi)容啦~~
如果你覺(jué)得童書(shū)情節(jié)簡(jiǎn)單幼稚，兩分鐘就看完了——這是大多數(shù)成年人會(huì)面臨的問(wèn)題她混，家長(zhǎng)版會(huì)告訴你烈钞，如何來(lái)欣賞這本書(shū)。從插畫(huà)的設(shè)計(jì)坤按、畫(huà)面中的許多小細(xì)節(jié)毯欣，配色和背景的選擇，到故事情節(jié)的有趣溫馨和幽默臭脓，再到創(chuàng)作者的身份酗钞、創(chuàng)作背景，獲得的榮譽(yù)等等，讓你全方位欣賞這本書(shū)砚作。在接觸小讀者之前窘奏，我也有同樣的問(wèn)題，雖然自己讀過(guò)很多書(shū)葫录，但是不知道講好一個(gè)繪本——很多大人其實(shí)是不會(huì)欣賞繪本的着裹。花五分鐘講完故事以后米同，也不知道要如何與孩子進(jìn)一步討論和解釋這本書(shū)想要表達(dá)什么骇扇，很容易“用力過(guò)猛”，要通過(guò)這本書(shū)讓孩子“學(xué)到”什么道理面粮，出于好意的交流討論少孝，變成了道德說(shuō)教和知識(shí)灌輸。雖然自己也想擺脫現(xiàn)狀熬苍，確實(shí)也不知道如何講好一個(gè)小繪本稍走。看了幾期小讀者后冷溃，我也慢慢領(lǐng)略到了钱磅，童書(shū)的樂(lè)趣和美妙∷普恚《爺爺一定有辦法》里面無(wú)處不在的小老鼠一家盖淡，《七只瞎老鼠》的精彩配色，《母雞蘿絲去散步》的幽默凿歼，《熊貓?jiān)杼谩返哪X洞大開(kāi)褪迟，《到烏龜國(guó)去》的悠長(zhǎng)亙永，有些書(shū)本甚至一句話都沒(méi)有答憔，也可以讓大人小孩都哈哈大笑味赃。讀繪本于我而言，從此變成了一件享受的事情虐拓，我可以跟小朋友一樣的樂(lè)在其中心俗，欣賞里面的情節(jié)和畫(huà)面，而不是作為辛苦而偉大的媽媽?zhuān)瑺奚约旱臅r(shí)間一遍一遍地給孩子重復(fù)念故事蓉驹。
不單是教會(huì)你欣賞故事城榛，家長(zhǎng)版還會(huì)告訴你，如何進(jìn)行延伸和拓展閱讀态兴。一本書(shū)讀完了狠持，我們可以和孩子一起去了解書(shū)里涉及到的知識(shí)，比如讀《萊瑞就是不一樣》瞻润，我們可以一起了解旅鼠的生活習(xí)性喘垂；讀完《都是放屁惹的禍》甜刻，我也了解不少新的環(huán)保知識(shí)；讀完《你好啊故宮》正勒，我們可以一起去了解故宮的建筑風(fēng)格得院、明清的皇室等級(jí)、故宮里的文物昭齐、歷史人物和故事等等尿招，還可以帶著孩子去看一看矾柜。
除了延伸和閱讀阱驾，家長(zhǎng)版還會(huì)提供一些和書(shū)本相關(guān)的親子小游戲，讓家長(zhǎng)陪小朋友玩起來(lái)怪蔑，在玩的過(guò)程中里覆，又加深對(duì)書(shū)本的理解。小朋友在看完之后往往是很興奮地缆瓣，對(duì)里面的小游戲很感興趣喧枷，每個(gè)都躍躍欲試。很多家長(zhǎng)帶孩子的時(shí)候弓坞，不知道和孩子在一起該干什么隧甚，大致就是公園、游樂(lè)場(chǎng)渡冻，吃大餐戚扳、看電影等等，好一些的會(huì)有畫(huà)畫(huà)族吻、手工帽借、積木等內(nèi)容。家長(zhǎng)版提供了很多簡(jiǎn)便的超歌，便于親子溝通的小游戲砍艾，能讓小朋友開(kāi)心起來(lái)，家長(zhǎng)也能在其中有所收獲巍举。
是的脆荷，家長(zhǎng)版最重要的點(diǎn)就在于，它致力于實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)懊悯，陪伴的過(guò)程不再是家長(zhǎng)一味的付出蜓谋，而是家長(zhǎng)參與其中的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)定枷，然后共同來(lái)討論書(shū)本的人物孤澎、故事，分享自己的觀點(diǎn)欠窒，既是對(duì)孩子價(jià)值觀的塑造覆旭，也是啟發(fā)思維的過(guò)程退子，是孩子了解世界的窗口，是大人了解孩子想法的機(jī)會(huì)型将，是培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的過(guò)程寂祥，是親密的親子時(shí)光、精神交流七兜，更是大人認(rèn)識(shí)自我丸凭、重新思考的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中腕铸，大人學(xué)會(huì)了用孩子的眼光看待世界惜犀，一起去發(fā)掘一些原本模糊的知識(shí)，大人和孩子都可以豐富自己的見(jiàn)聞狠裹。
這才是理想的親子閱讀方式虽界。
三、不是念故事涛菠，而是學(xué)會(huì)欣賞
有的大人會(huì)說(shuō)莉御，我沒(méi)有那么高的追求，我就是太累了/沒(méi)時(shí)間俗冻，帶不動(dòng)孩子了礁叔，想要休息一下，最好啥都不用管迄薄。
在這種情況下琅关，小讀者仍然要比一般的閱讀平臺(tái)要強(qiáng)。
現(xiàn)在市面上大部分的親子閱讀平臺(tái)噪奄，都是上個(gè)世紀(jì)“故事媽媽/故事姐姐/故事叔叔講故事”模式的延續(xù)死姚，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是有感情勤篮、有節(jié)奏都毒、惟妙惟肖地朗讀一個(gè)故事和角色扮演，主要針對(duì)的對(duì)象是還不能獨(dú)立識(shí)字和閱讀整本故事的小朋友碰缔，把故事讀給小朋友聽(tīng)账劲，然后講一下學(xué)到的小道理。從這個(gè)層面上金抡，故事音頻確實(shí)可以取代媽媽的功能瀑焦，重復(fù)把故事講一萬(wàn)遍。
然而梗肝，樊登小讀者的講述方式完全不是這樣的榛瓮。
很多的書(shū)本，它都沒(méi)有把故事情節(jié)完整地告訴觀眾巫击，而是講了個(gè)引人入勝的開(kāi)頭禀晓，讓后引導(dǎo)小朋友“自己去看書(shū)喲”精续。
也有很多的書(shū)本，在講完大致的情節(jié)之后粹懒，會(huì)教小朋友去欣賞顏色的搭配重付，裝幀和畫(huà)面的設(shè)計(jì)，有趣的小細(xì)節(jié)凫乖，人物的表情和心理确垫，故事的節(jié)奏感、講述的方式帽芽、語(yǔ)言的優(yōu)美等等删掀，讓孩子從畫(huà)面中、從文字中去感受美嚣镜，對(duì)孩子的審美爬迟、情操做潛移默化的培養(yǎng)。
還有很多書(shū)本菊匿，會(huì)做相關(guān)知識(shí)的延伸和拓展，比如《你看起來(lái)很好吃》计福，除了講爸爸和寶寶之間的感情跌捆，還講了關(guān)于恐龍的知識(shí)；《王爾德童話》除了講童話故事象颖，也向小朋友介紹了唯美主義的代表人物王爾德佩厚；《海底兩萬(wàn)里》介紹了科幻前驅(qū)凡爾納和他的作品，等等说订，在講解中告訴孩子很多書(shū)里書(shū)外的知識(shí)抄瓦，告訴孩子世界之大，各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)能發(fā)揮的作用陶冷，即讓孩子拓展見(jiàn)識(shí)钙姊，又埋下知識(shí)興趣的種子。
當(dāng)然埂伦，更多地是以非常有趣的方式煞额，把故事情節(jié)展示給小朋友，讓孩子看得哈哈大笑沾谜，樂(lè)不思蜀膊毁，真正享受閱讀的樂(lè)趣，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)基跑。
四婚温、年齡跨度大
如前所述，大部分親子閱讀軟件媳否，針對(duì)的是3-10這個(gè)年齡段的孩子栅螟，對(duì)世界有了一定的認(rèn)知栈顷，但是閱讀能力有限。而樊登小讀者針對(duì)的群體要大得多嵌巷，0-15歲萄凤。
我們先來(lái)說(shuō)嬰幼兒，0-2歲這個(gè)階段搪哪。這個(gè)階段孩子的很多能力還沒(méi)有完全發(fā)育好靡努，還處在認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)形狀晓折、認(rèn)識(shí)動(dòng)物惑朦、認(rèn)識(shí)水果...等基本概念的階段。這時(shí)候我們給孩子看的書(shū)漓概，也多數(shù)是“翻翻書(shū)”漾月、“卡片書(shū)”的類(lèi)型，不一定有完整的故事情節(jié)胃珍。針對(duì)這個(gè)年齡段梁肿，聽(tīng)書(shū)軟件是無(wú)法告訴孩子各種顏色、各種形狀的觅彰，只有基于視覺(jué)的小游戲或者小動(dòng)畫(huà)可以做到吩蔑。小讀者的動(dòng)畫(huà)制作可以滿足這個(gè)階段孩子的需求，并配上老師的講解填抬。
針對(duì)小學(xué)3年級(jí)以上的孩子烛芬，基本已經(jīng)不需要家長(zhǎng)講故事了。很多親自閱讀平臺(tái)就此止步飒责。而樊登小讀者除了繪本版塊赘娄，還有專(zhuān)門(mén)的兒童文學(xué)板塊，針對(duì)大一點(diǎn)的孩子宏蛉，介紹一些經(jīng)典的文學(xué)作品遣臼。針對(duì)這個(gè)年齡孩子的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)閱讀興趣。這個(gè)板塊推薦的書(shū)我們可以看看：《愛(ài)的教育》檐晕、《夏洛的網(wǎng)》暑诸、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，大致適合小學(xué)中低年級(jí)的孩子閱讀辟灰，《海底兩萬(wàn)里》个榕、《魯濱遜漂流記》、《城南舊事》已經(jīng)適合小學(xué)高年級(jí)的孩子芥喇，到了《牧羊少年的奇幻之旅》西采、《追風(fēng)箏的人》、《麥田里的守望者》继控、《少年維特之煩惱》械馆、《動(dòng)物莊園》這已經(jīng)完全是成年人也可以閱讀的作品了胖眷，有一定的深度。因此霹崎，整個(gè)軟件介紹的書(shū)籍跨度非常大珊搀，適合各種閱讀和思考能力的孩子。
對(duì)于這樣的書(shū)籍尾菇，當(dāng)然不可能也沒(méi)有必要把整本書(shū)的內(nèi)容復(fù)述一遍——否則就是聽(tīng)書(shū)軟件而不是閱讀軟件了境析，對(duì)于還在培養(yǎng)閱讀能力的孩子也沒(méi)有必要這樣做。樊登小讀者講解的方法是派诬，介紹一本書(shū)的大致內(nèi)容和時(shí)代背景劳淆，帶領(lǐng)讀者欣賞其中的一些精彩片段，并提出幾個(gè)問(wèn)題默赂，引導(dǎo)讀者去閱讀這本書(shū)沛鸵。感覺(jué)是不是很像一個(gè)語(yǔ)文老師？不同之處在于缆八，它把作者介紹曲掰、背景介紹、文學(xué)賞析都做得輕松而生動(dòng)有趣耀里，在不知不覺(jué)的聊天玩笑中自然而然地學(xué)會(huì)了欣賞蜈缤，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，想把它讀完冯挎。
這個(gè)板塊里面介紹的很多經(jīng)典書(shū)籍，其實(shí)家長(zhǎng)也沒(méi)有讀過(guò)咙鞍。比如大家都很熟悉的《射雕英雄傳》房官，其實(shí)很多家長(zhǎng)也沒(méi)讀過(guò)金庸原著，你完全可以跟孩子同步讀一讀续滋，父子倆討論討論翰守。比如沈從文的代表作《邊城》，比如大暢銷(xiāo)書(shū)《牧羊少年的奇幻之旅》疲酌，其實(shí)你都可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子一起學(xué)習(xí)蜡峰。不用擔(dān)心看不明白——樊登小讀者的講解能讓15歲以下的孩子都聽(tīng)懂，又怎么會(huì)讓家長(zhǎng)聽(tīng)不懂呢朗恳。成年人總是抱怨青少年叛逆湿颅，難以溝通，想法超前粥诫，共讀一本書(shū)油航，一起聊聊，不就是增進(jìn)溝通了解的一種很好的方式嗎怀浆？孩子也會(huì)感覺(jué)你對(duì)他的愛(ài)和重視谊囚。
五怕享、超乎想象的強(qiáng)大內(nèi)容
在接觸這個(gè)軟件之前，我從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)镰踏，可以對(duì)著8函筋、9歲的孩子講哲學(xué)流派，對(duì)7奠伪、8歲的孩子講微積分跌帐，對(duì)著6、7歲的孩子講編程芳来，對(duì)著5歲的孩子講中國(guó)歷史全景含末。雖然我很喜歡這些內(nèi)容，但我一直覺(jué)得至少要到孩子初中以上即舌，才適合討論這類(lèi)話題╮(╯╰)╭真是無(wú)知限制了我的想象佣盒。看著樊登小讀者的百科新識(shí)板塊上的這些內(nèi)容刷新了我的認(rèn)知顽聂。的確肥惭，不要低估小孩子的能力。當(dāng)然紊搪，樊登小讀者講述的方式仍然是通俗易懂的蜜葱，循循善誘的，生動(dòng)有趣的耀石，一年級(jí)的小朋友也能看得津津有味牵囤，躍躍欲試。如果你不喜歡孩子接觸這些高深專(zhuān)業(yè)的學(xué)科滞伟，也有像《蜜蜂》揭鳞、《我們的身體》、《埃及大旅行》梆奈、《如果把銀河系裝進(jìn)盤(pán)子里》野崇、《希利爾講世界歷史》這些常見(jiàn)的兒童通識(shí)科普書(shū)籍的介紹講解。個(gè)人認(rèn)為亩钟，這是非常好的學(xué)科啟蒙乓梨。
我們向孩子講述這些哲學(xué)，高數(shù)清酥，天文扶镀，編程，歷史知識(shí)总处，當(dāng)然并不是想要通過(guò)短短幾分鐘教會(huì)小孩子這些學(xué)科知識(shí)狈惫，也不可能做到。而是向小孩子展示各個(gè)學(xué)科的神奇，有趣和有用胧谈，培養(yǎng)和啟蒙對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣忆肾。
蘇格拉底有言，教育不是灌輸知識(shí)菱肖，而是點(diǎn)燃火焰客冈。閱讀的引導(dǎo)作用，正是啟發(fā)思考稳强，開(kāi)闊眼界场仲。是為孩子打開(kāi)一個(gè)全新的世界，讓他看見(jiàn)知識(shí)領(lǐng)域之廣闊退疫，未來(lái)之無(wú)限可能渠缕，世間的永恒之美。在這一點(diǎn)上褒繁，樊登小讀者走得夠遠(yuǎn)亦鳞，超乎我的想象。
我想起有一次在博物館棒坏，一個(gè)4燕差、5歲左右的小男孩問(wèn)，這是什么坝冕？我就給他簡(jiǎn)單的講解了一下徒探。小孩子的爸爸愣了一下，對(duì)我說(shuō)喂窟，“你跟他講有什么用测暗，他哪里聽(tīng)得懂?”我笑了笑說(shuō)：“你看，他聽(tīng)懂了呀磨澡。聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系偷溺，了解一下，留個(gè)印象钱贯，以后遇到就會(huì)懂的≌炝恚”小孩子秩命，應(yīng)該有機(jī)會(huì)多接觸，認(rèn)真地告訴他“是什么”褒傅，不能主觀地判斷他聽(tīng)不懂弃锐，不理他，這是變相地剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)殿托。
在這一點(diǎn)上霹菊，小讀者的團(tuán)隊(duì)做得非常到位。也許正因?yàn)檫@些理念的不同，這個(gè)產(chǎn)品才表現(xiàn)出與市面上產(chǎn)品的諸多不同旋廷。與多數(shù)“講故事”模式的親子閱讀APP相比鸠按，它擁有自然科學(xué)、人文社科諸多領(lǐng)域的學(xué)科書(shū)籍介紹饶碘。這才是真正給孩子打開(kāi)一個(gè)世界目尖，正確且專(zhuān)業(yè)的，對(duì)學(xué)科的引導(dǎo)扎运，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“哄睡神器”瑟曲、“帶娃工具”的范疇，是一般的親子閱讀平臺(tái)所無(wú)法企及的豪治。
六洞拨、專(zhuān)業(yè)的講師隊(duì)伍
其實(shí)，要把很復(fù)雜的知識(shí)以簡(jiǎn)單而不走樣的方式講清楚负拟，是一件很需要功力的事情烦衣。我自己嘗試過(guò)給孩子講上下五千年，最后小朋友根本就分不清楚朝代更迭齿椅，當(dāng)然這也很正常琉挖。所以當(dāng)我看到小讀者挑戰(zhàn)的這些題目時(shí)，感到很驚嘆涣脚。我的研究生導(dǎo)師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段讓我印象很深刻的話：“如果一個(gè)老師講的課學(xué)生聽(tīng)不懂示辈，那證明老師自己多半沒(méi)有想明白。大道至簡(jiǎn)遣蚀，萬(wàn)物歸一矾麻，世界上多么復(fù)雜的道理，都可以用很淺顯的道理講清楚芭梯。如果老師理解透徹险耀，表達(dá)就輕松自如，如同吃飯聊天一樣玖喘。吸收的學(xué)生也會(huì)輕松自如甩牺。化繁為簡(jiǎn)累奈，深入淺出贬派，才是學(xué)問(wèn)到位了∨烀剑”多年以后每當(dāng)我試圖學(xué)習(xí)搞乏、匯報(bào)、講解戒努、演說(shuō)的時(shí)候请敦，我還會(huì)想起這句話，要先走進(jìn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，再走出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)侍筛，所謂“先把書(shū)讀厚萤皂，再把書(shū)讀薄」窗剩”看著樊登小讀者里的老師講中國(guó)歷史長(zhǎng)卷敌蚜、講經(jīng)緯方向自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、講法布爾的《昆蟲(chóng)記》窝爪，講微積分講編程弛车，真的深入淺出，小朋友聽(tīng)得入迷蒲每，可見(jiàn)老師的功課做得扎實(shí)纷跛。
要做到這個(gè)水平，必然離不開(kāi)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支撐⊙樱現(xiàn)在所有的親子閱讀平臺(tái)和工作室都致力于打造自己的專(zhuān)業(yè)講師團(tuán)隊(duì)贫奠，一般核心成員都受過(guò)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。樊登小讀者的講師團(tuán)隊(duì)也非常強(qiáng)大：
講師派媽麗莎望蜡，本身是少兒節(jié)目主持人唤崭，北京大學(xué)碩士。曾任CCTV少兒頻道育兒節(jié)目導(dǎo)演脖律、寶寶樹(shù)首席主持人與節(jié)目制作人谢肾。因?yàn)橐o兒子π講故事，創(chuàng)立了喜馬拉雅《派媽電臺(tái)》小泉，播放量近500萬(wàn)芦疏，深受全國(guó)各地小朋友和大朋友的喜歡。
講師吳世燊微姊，北京大學(xué)政府管理學(xué)院研究生（保送）酸茴，中國(guó)人民大學(xué)政治學(xué)學(xué)士。高考語(yǔ)文142分兢交，廣東省第二薪捍。中國(guó)人民大學(xué)首屆“讀史達(dá)人”總冠軍，“最具史學(xué)功底”配喳、“最具史學(xué)潛力”飘诗、“最有文采獎(jiǎng)”。北京市辯論黃金聯(lián)賽冠軍界逛，單場(chǎng)最佳辯手。是個(gè)具有文史好功底的小伙子纺座，可以參考他的學(xué)習(xí)和思維方法息拜。
講師樂(lè)樂(lè)老師，更是故宮博物院認(rèn)證講師，親子博物館游倡導(dǎo)者少欺。第一位把開(kāi)學(xué)典禮辦進(jìn)紫禁城的總策劃和執(zhí)行人喳瓣。親子博物館游倡導(dǎo)者 ，與三歲女兒在全世界已游歷101次博物館赞别。創(chuàng)新教育先行者畏陕，創(chuàng)立親子教育自媒體公眾號(hào)“樂(lè)在當(dāng)下”，線上線下帶動(dòng)100w+的父母和孩子去博物館仿滔，培養(yǎng)和訓(xùn)練批判性思維惠毁。
講師郭林晨，中國(guó)傳媒大學(xué)語(yǔ)言學(xué)本科崎页，播音主持碩士鞠绰。原央視雙語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)主持人及編導(dǎo)，原新華社中文天氣預(yù)報(bào)主持人飒焦，知名節(jié)目《音樂(lè)故事》主播蜈膨，播放量2500萬(wàn)+ 。
講師黃小安安牺荠，心理咨詢師翁巍、高級(jí)育嬰師，兒童心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士休雌，兒童教育從業(yè)十余年灶壶，三個(gè)孩子的媽媽。
此外還有其他很棒的老師挑辆。背后的制作團(tuán)隊(duì)和產(chǎn)品策劃人我雖然看不到例朱，但是可以感覺(jué)到他們的用心和誠(chéng)意，看得到背后花的功夫鱼蝉。
七洒嗤、純凈的內(nèi)容付費(fèi)
現(xiàn)在有很多閱讀平臺(tái)，在內(nèi)容生產(chǎn)上的花的精力其實(shí)很有限魁亦。他們更注重的是做大關(guān)注量渔隶，然后植入各種親子培訓(xùn)課程銷(xiāo)售、親子旅游銷(xiāo)售洁奈、兒童書(shū)籍銷(xiāo)售间唉、帶娃神器銷(xiāo)售、嬰幼兒食品銷(xiāo)售利术、公眾號(hào)互推等等各種植入銷(xiāo)售和廣告呈野。雖然本身看上去不收費(fèi)或者收費(fèi)不高，但是到處點(diǎn)進(jìn)去都在要錢(qián)印叁。
而樊登小讀者則是一個(gè)單純的親子閱讀軟件被冒，沒(méi)有植入任何其他產(chǎn)品的銷(xiāo)售军掂，干干凈凈的內(nèi)容付費(fèi)，只要你買(mǎi)我的會(huì)員昨悼，就奉上精心準(zhǔn)備的知識(shí)產(chǎn)品蝗锥，大人小孩各一份。踏踏實(shí)實(shí)地做自己的本行率触，不跟風(fēng)不取巧终议，風(fēng)格很扎實(shí)。很建議幼中小老師葱蝗、親子閱讀工作室的老師備著一份穴张，作為工作的參考。很多幼兒園垒玲、小學(xué)老師還不知道有這個(gè)產(chǎn)品的存在陆馁，我推薦給她們以后，她們都感慨合愈，真是太好用了叮贩，這么好的資源！很建議往教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推廣佛析，一個(gè)機(jī)構(gòu)只要購(gòu)買(mǎi)一份會(huì)員益老，所有老師都可以共享，他們還可以成立驛站寸莫，幫助推廣給家長(zhǎng)捺萌。
綜上所述，樊登小讀者這個(gè)產(chǎn)品的價(jià)值膘茎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)帶娃神器桃纯，而是真正通過(guò)產(chǎn)品來(lái)幫助一個(gè)家庭建立閱讀習(xí)慣，進(jìn)行親子閱讀和溝通披坏。一年388元的會(huì)員态坦，考慮制作動(dòng)畫(huà)的投入、產(chǎn)品的運(yùn)行維護(hù)開(kāi)發(fā)棒拂、講師和課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)伞梯，大人小孩各一份的課程，真的是超值帚屉。要知道巴席，很多單單教育大人怎么做親子閱讀的課程砸王，或者單單給小朋友講故事的閱讀工作室弱卡，一個(gè)月的費(fèi)用都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)價(jià)錢(qián)冕房。
