五年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》，教材在認(rèn)識(shí)整除的情況下直接引導(dǎo)認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)阀趴。數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教茅茂，這部分內(nèi)容學(xué)生初次接觸旺罢，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難掌握的內(nèi)容。首先是名稱(chēng)比較抽象奕扣，在現(xiàn)實(shí)生活中又不經(jīng)常接觸薪鹦，對(duì)這樣的概念教學(xué)，要想讓學(xué)生真正理解惯豆、掌握池磁、判斷，需要一個(gè)長(zhǎng)期的消化理解的過(guò)程楷兽。
這節(jié)課力爭(zhēng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體地熄，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時(shí)空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)芯杀，也為提高課堂教學(xué)的有效性端考。
有意創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，數(shù)形結(jié)合瘪匿，變抽象為直觀跛梗。首先讓學(xué)生動(dòng)手操作把12個(gè)小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形，再讓學(xué)生寫(xiě)出不同的乘法算式棋弥，借助乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的意義。這樣在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上诚欠，從動(dòng)手操作顽染，直觀感知，使概念的揭示突破了從抽象到抽象轰绵，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)粉寞，讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合，進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義.使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念左腔。這樣唧垦，充分學(xué)習(xí)、利用液样、挖掘教材,用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)引出了新知識(shí)振亮，減緩難度，效果較好鞭莽。
找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)坊秸，如何做到既不重復(fù)又不遺漏地找36的因數(shù)對(duì)于剛剛對(duì)倍數(shù)因數(shù)有個(gè)感。認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難澎怒，這里我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)討論交流褒搔，學(xué)生對(duì)自己剛才的方法進(jìn)行反思，吸收同伴中好的方法，這時(shí)老師再給予有效的指導(dǎo)和總結(jié)星瘾。
練習(xí)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)走孽，而且注意到了練習(xí)的層次性，趣味性琳状。在游戲中磕瓷，師生互動(dòng)，激活了學(xué)生的情感算撮，學(xué)生的思維不斷活躍起來(lái)生宛，學(xué)生不僅參與率高，而且還較好地鞏固了新知肮柜。課上陷舅，我能注重自始至終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情审洞、學(xué)習(xí)自信等情感因素的培養(yǎng)莱睁，并及時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，享受數(shù)學(xué)芒澜，感悟文化魅力仰剿。
