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時間：2020年2月1日晚上8：00—9：00
地點：CCtalk20202020群
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伴讀導師：冷玉斌
導師簡介：
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作者簡介：
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推薦理由：
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《教育的情調(diào)》辫红， 馬克斯范梅南，李樹英著片习。情調(diào)”是個好詞,聽上去就很有情調(diào)，那么,什么是“教育的情調(diào)”?或者，我們可以換個提法,什么不是"教育的情調(diào)”我們找 個現(xiàn)成的例子跟伏，這兩天,很多地區(qū)撞芍，很多學校,都在做著相同的事情秧了，進行相同的設計:“停課不停學” 。因為疫情影響序无，延期開學成為多地多校的必然選擇,在這樣-個背景下,教育行政部門與學校都積極應對,這當中,有些選擇了網(wǎng)絡新授課,有些選擇微視頻播放验毡，還有些不進行課本內(nèi)容教學,而是進行活動設計衡创，那么，林林總總晶通，這些做法璃氢，是否有個相對合適的考量;這些做法，彼此之間的不一樣,又會不會帶來不一樣的效果?
學習內(nèi)容及收獲
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教育現(xiàn)象學：所謂教育現(xiàn)象學就是一門追問對教育生活中的具體現(xiàn)象之體驗的學問狮辽。這里的“現(xiàn)象"指的是我們教育 生活中具體的“情境”一也。這種情境涵括了生活世界中所有的人與人交往的時刻。當情境中的交互主體發(fā)生了具有教育意義的行為時喉脖，“教育現(xiàn)象”就產(chǎn)生了椰苟。
今晚學習《教育的情調(diào)》的前身，是英國原著1981年在加拿大出版树叽，經(jīng)過李樹英的翻譯舆蝴、改寫和添加東方生活體驗小故事，2019年在中國出版题诵。
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有兩個主題:一是希望從技術主義洁仗、教條主義、后現(xiàn)代主義和全球化的消極影響中拯救“教育學”的思想性锭，使之重新與責任京痢、使命和情感聯(lián)系起來;二是探索和提供一種對教育學的反思更加生活體驗本位的闡述，同時也探討對生活世界中具體的教育時刻的理解篷店。
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聽課感悟：
1.有效表揚和有效鼓勵孩子祭椰。作為教師，表揚鼓勵是教學中不可缺少的方式疲陕，及時給予孩子肯定方淤，用發(fā)展眼光看待孩子，關注孩子蹄殃，懂孩子的好老師携茂。
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2.教育的情調(diào)：真、善诅岩、美讳苦。站在華中的角度看問題，教育孩子應該走進他的心靈吩谦，引導孩子健康發(fā)展鸳谜，結合自身實際，比如：作為教師我們在備課式廷，不僅要背知識咐扭，背教材，還應該背學生，背學生及走進孩子的心靈蝗肪，促進教學課堂高效袜爪，達到教學目標，最終實現(xiàn)教育目的薛闪。
3.甘于平凡但不甘于平庸辛馆。結合實際，最近的疫情豁延，給全國人名上了一堂生動的生命教育課昙篙，人與自然。在這期間术浪，孩子停課了，爸媽停休了寿酌，我也在家等待著上班通知胰苏，網(wǎng)絡消息一波接著一波，看電視醇疼，刷抖音硕并，玩游戲，逛淘寶秧荆，有多少人在這平凡的一天天度過了倔毙，而有那么一群人是奔赴在一線——醫(yī)護人員，也有那么一些人乙濒，聽課/停班不停學陕赃，不出門給了很多人另外一個學習提升的機會，利用這個時間讓自己安定下來颁股，他們每天徜徉在書海里么库，每天和一群志同道合的人學習交流，等疫情過后甘有，他們回頭不是感嘆什么也沒做成诉儒，而是看完了幾本書，聽了幾場提升講座亏掀，學會了什么技能等等忱反，相比，他們收獲滿滿滤愕，生活多了幾分色彩温算！
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