? ? ? ? 這兩天，領(lǐng)導(dǎo)看一個后備人才培養(yǎng)遲遲沒有進(jìn)步鸽照，推給我培養(yǎng)螺捐。說實話，我起初是看不大上這個后備人員矮燎，作為后備放其他組培養(yǎng)了三個月了定血，沒什么進(jìn)步，也沒表現(xiàn)出上進(jìn)心诞外。上頭惱火這么久了怎么還一問三不知澜沟，連提問的態(tài)度都缺失了；下面人有氣峡谊，感覺像是一座佛茫虽，往那里一坐就是一天，沒卵用既们。
? ? ? ? 兩個班溝通下來濒析，感覺人并沒有那么糟，雖然比較木啥纸，但是開發(fā)開發(fā)還可以用号杏。
? ? ? ? 總而言之，原先組長的培養(yǎng)是有問題的斯棒，一直處于授人以魚的培養(yǎng)模式馒索，告訴他應(yīng)該做什么，了解什么而不追究背后的理解名船。做現(xiàn)場的不帶現(xiàn)場，不看布局不了解工藝旨怠，光讓看圖紙是沒有用處的渠驼。而且，作為組長備用鉴腻，需要培養(yǎng)的能力絕不是什么工藝熟悉程度迷扇，或者干活技術(shù)一把好手百揭，一開始的培養(yǎng)方向就出了問題。
? ? ? 我準(zhǔn)備授人以漁蜓席，讓他從思維模式和行為模式更適合這個崗位器一。
? ? ? 第一個班，開思路厨内，帶著走現(xiàn)場祈秕，每到一處，連珠炮一樣丟問題雏胃，這個你來解釋為什么這么做请毛，這個設(shè)備關(guān)鍵參數(shù)有哪些，需要把控哪些瞭亮，如果現(xiàn)在出現(xiàn)了什么情況方仿，你如何判定哪個設(shè)備出問題，如何驗證统翩，發(fā)生應(yīng)急事件仙蚜，你怎么處置，手頭有多項工作如何安排厂汗，人員如何調(diào)度委粉，為什么…一天下來給他問了個暈頭轉(zhuǎn)向，自己一一解釋面徽，也累的不行艳丛。
? ? ? ? 今天第二個班，已經(jīng)有了一定的好轉(zhuǎn)趟紊，遇到事情知道動腦子去想氮双，也知道提問了或者說敢于提問和發(fā)表自我見解了。算是一個好的開端霎匈，十個班戴差，培養(yǎng)一個合格的組長還是有難度的。兩個班開思維差不多了铛嘱，剩下兩個班講工藝知識暖释、設(shè)備管理，兩個班講日常工作與人員調(diào)度墨吓，兩個班講應(yīng)急處置和故障排查球匕，兩個班講培養(yǎng)團(tuán)隊和職業(yè)技能，希望可以培養(yǎng)出一個合格的班組長帖烘。
? ? ? ? 不過話說亮曹，自己畢業(yè)三年，當(dāng)小管理者也才兩年，來指導(dǎo)畢業(yè)四五年的前輩如何工作照卦，總覺得怪怪的呢式矫。
