八年級語文下冊課內(nèi)（外）文言文閱讀

一盖溺、閱讀《桃花源記》【原文略】，做題铣缠。

1烘嘱、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.屋舍儼然 儼然：整齊的樣子。 B.詣太守 詣：拜訪蝗蛙。

C.尋向所志 志：做記號拙友。 D.漁人甚異之 異：對……感到詫異

2、下列各組句子中歼郭，加點詞意思相同的一項是（ ）

A.漁人甚異之 忘路之遠(yuǎn)近 B.武陵人捕魚為業(yè) 不足為外人道也

C.欲窮其林 余人各復(fù)延至其家 D.欣然規(guī)往 豁然開朗

3遗契、下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）

A.漁人因迷路誤入桃花源病曾，出來時在路上處處做了標(biāo)記牍蜂，但當(dāng)他和太守一起再次尋訪桃花源時，還是失敗了泰涂。

B.桃源人避世而居鲫竞，過著自給自足的生活，他們淳樸熱情逼蒙，對外面的世界很好奇从绘，卻不希望生活被打擾。

C.劉子驥是南陽人是牢，聽說此事后僵井，也計劃前往探尋，但最終沒有實現(xiàn)驳棱，這一段敘述使故事更顯得亦真亦幻批什。

D.陶淵明虛構(gòu)了一個世外桃源，寄托了他的美好理想社搅，也表達(dá)了他追尋理想社會而不得的無可奈何之情驻债。

4、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語形葬。

（1）阡陌交通合呐，雞犬相聞。

（2）率妻子邑人來此絕境笙以。

（3）乃不知有漢淌实，無論魏晉。

5、從本文看翩伪，作者追求怎樣的理想社會微猖？

答：

6、請以“桃花源美缘屹，美在……”寫幾句賞析的話凛剥。在提倡建設(shè)和諧社會的今天，你理解中的“桃花源”是怎樣的呢轻姿？試用簡潔的語言描述出來犁珠。

（1）桃花源美，美在

（2）我理想中的“桃花源”是：

二互亮、閱讀《小石潭記》【原文略】犁享，做題。

7豹休、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.水尤清冽 冽：涼炊昆。 B.往來翕忽 翕忽：輕快敏捷的樣子。

C.斗折蛇行 斗：像北斗星那樣威根。 D.以其境過清 清：冷清凤巨。

8、下列句子中洛搀，加點詞的意義相同的一組是（ ）

A.心樂之 馬之千里者 B.不可知其源 其如土石何

C.以其境過清 以中有足樂者 D.乃記之而去 乃石性堅重

9敢茁、下面對文章的理解與鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.文章按游覽順序留美，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭彰檬，然后描寫水、石谎砾、樹逢倍、魚等潭中景物，再寫小潭源流及潭中氛圍棺榔，最后記錄同游者瓶堕，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整症歇。

B.文中的“心樂之”的“樂”表現(xiàn)了作者聽到水聲之后的欣喜之情；“似與游者相樂”的“樂”則寫出了作者與游人同樂的輕松與快慰之情谭梗。

C.本文運用了點面結(jié)合和動靜互襯的表現(xiàn)手法：“全石以為底”是面忘晤，“為坻，為嶼激捏，為嵁设塔，為巖”是點；“影布石上”是靜远舅，“往來翕忽”是動闰蛔。

D.“凄神寒骨痕钢，悄愴幽邃”這八個字不僅高度概括了小石潭氛圍以及環(huán)境清幽的特點，也含蓄地表現(xiàn)了作者憂傷序六、悲涼的心境任连，是全文的點睛之筆。

10例诀、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語随抠。

（1）佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝繁涂，往來翕忽拱她。

（2）潭西南而望，斗折蛇行扔罪，明滅可見秉沼。

11、選文第二段“潭中魚可百許頭矿酵，皆若空游無所依唬复。日光下澈，影布石上”描繪了一幅美麗的圖畫，作者在畫面中給我們展示的是什么吞歼？

12怔球、選文表達(dá)了什么樣的情感？在表現(xiàn)情感時運用了什么表現(xiàn)手法妄均？

13、作者通過描寫小石潭人跡罕至哪自、凄清幽靜的環(huán)境丰包，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？

三壤巷、閱讀《核舟記》【原文略】邑彪，做題。

14胧华、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.罔不因勢象形 因：原因寄症。 B.矯首昂視 矯：舉；抬矩动。

C.而計其長曾不盈寸 曾：竟然有巧。 D.其兩膝相比者 比：靠近。

15悲没、下列各組加點詞意義或用法相同的一項是（ ）

A.能以徑寸之木 箬篷覆之 B.而計其長曾不盈寸 啟窗而觀

C.為宮室器皿 中峨冠而多髯者為東坡 D.若嘯呼狀 若聽茶聲然

16篮迎、下列說法有誤的一項是（ ）

A.本文通過對核舟的細(xì)致描述，說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美了刻舟者的精巧技藝甜橱，同時也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就逊笆。

B.作者寫舟的正面是按照“船頭——中間——船尾”這樣的順序?qū)懀献x者的認(rèn)知規(guī)律岂傲。

C.作者在說明船頭三人時难裆，著墨最多的人是蘇軾，因為核舟雕刻的主題是“大蘇泛赤壁”譬胎，對蘇軾說得真切細(xì)膩也就符合這一主題差牛。

D.文中對“舟尾”兩個舟子的描述，雖然他們神情各異堰乔，一個“若嘯呼狀”偏化，一個“視端容寂”，但卻都表現(xiàn)了一種愉悅镐侯、輕松侦讨、活潑自樂的氛圍。

17苟翻、翻譯下列句子韵卤。

（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)崇猫。

（2）其人視端容寂沈条，若聽茶聲然。

18诅炉、核舟的精湛主要表現(xiàn)在哪些方面蜡歹？

四、閱讀《北冥有魚》【原文略】涕烧，做題月而。

19、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.志怪者也 志：記載议纯。 B.海運則將徙于南冥 徙：遷移父款。

C.摶扶搖而上者 上：上面。 D.去以六月息者也 去：離開瞻凤。

20憨攒、下列加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A.怒而飛 既已知吾知之而問我

B.海運則將徙于南冥 莊子與惠子游于濠梁之上

C.南冥者，天池也 子曰“汝安知魚樂”云者

D.鵬之背 是魚之樂也

21阀参、下列對課文的內(nèi)容理解分析有誤的一項是（ ）

A.《北冥有魚》以大鵬南飛作比喻浓恶，形象地說明世間萬物無論大小，都處于束縛之中這一道理结笨。

B.《莊子與惠子游于濠梁之上》通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的辯論，表現(xiàn)出惠子“萬物與我為一”的思想。

C.《莊子與惠子游于濠梁之上》中的“魚之樂”炕吸，實際上是莊子愉悅心境的投射和外化伐憾。

D.從本課的兩篇文章我們可以看出《莊子》散文構(gòu)思巧妙、語言幽默赫模、形象生動树肃，富有趣味性的特點。

22瀑罗、翻譯下列句子胸嘴。

（1）怒而飛，其翼若垂天之云斩祭。

（2）野馬也劣像，塵埃也，生物之以息相吹也摧玫。

23耳奕、選文是怎樣來描寫“鵬”這只大鳥的形象的？有什么作用诬像？

五屋群、閱讀下文【甲】和《莊子與惠子游于濠梁之上》【乙】（原文略），

做題坏挠。（2018·四川資陽中考題）

【甲】莊子送葬芍躏，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼降狠，

使匠石斫之对竣。匠石運斤成風(fēng)，聽而斫之喊熟，盡堊而鼻不傷柏肪，郢人立不失容。宋

元君聞之芥牌，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之烦味。’匠石曰：‘臣則嘗能斫之壁拉。雖然谬俄，

臣之質(zhì)死久矣∑恚’自夫子之死也溃论，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣”

（節(jié)選自《莊子·徐無鬼》）

【乙】《莊子與惠子游于濠梁之上》（略）

24痘昌、下列各項加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）

A.盡堊而鼻不傷 人不知而不慍

B.游于濠梁之上 至于夏水襄陵

C.子之不知魚之樂 水陸草木之花

D.請循其本 天之蒼蒼钥勋，其正色邪

25炬转、解釋下列加點詞的意思。

（1）聽而斫之 聽： （2）臣之質(zhì)死久矣 質(zhì)：

（3）是魚之樂也 是： （4）汝安知魚樂 汝：

26算灸、翻譯下列句子扼劈。

（1）郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斫之菲驴。

（2）子非我荐吵，安知我不知魚之樂。

27赊瞬、莊子與惠子是辯友關(guān)系先煎，請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容簡析。

六巧涧、閱讀《雖有嘉肴》【原文略】薯蝎，做題。

28褒侧、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.弗食良风，不知其旨也 旨：味美。 B.教學(xué)相長 長：增長闷供、促進(jìn)烟央。

C.雖有至道 至道：到達(dá)某個地方。 D.教然后知困 困：困惑歪脏。

29疑俭、下列對文章的理解有誤的一項是（ ）

A.本文論述了教與學(xué)的關(guān)系，從中我們可以認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)上熱心幫助別人婿失、教別人的同時也能增長自己的學(xué)問钞艇。

B.文章首先通過比喻引出“弗學(xué)，不知其善”豪硅，接著論述教與學(xué)的重要性及其辯證關(guān)系哩照，最后歸納出“教學(xué)相長”這個中心。

C.“學(xué)學(xué)半”運用引用論證懒浮，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長”的觀點飘弧，增強了文章的說服力。

D.本文為新時期教師教學(xué)提供了新的方法砚著，師生應(yīng)多互動次伶，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方稽穆。

30冠王、翻譯下列句子。

（1）學(xué)然后知不足舌镶，教然后知困柱彻。

（2）故曰：教學(xué)相長也豪娜。

31、讀了《雖有嘉肴》绒疗，你受到什么啟示侵歇？

七、閱讀《雖有嘉肴》【甲】（原文略）及下文【乙】吓蘑，做題。

【乙】勤勉之道無他坟冲，在有恒而已磨镶。良馬雖善走，而力疲氣竭健提，中道即止琳猫。駑馬徐行弗間，或反先至焉私痹。是故舉一事脐嫂，學(xué)一術(shù)，茍進(jìn)取不已紊遵，必有成功之一日账千，在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)暗膜，一旦發(fā)憤匀奏，不分晝夜，數(shù)十日后学搜，怠心漸生娃善，終以廢學(xué)∪鹋澹孔子曰：“欲速則不達(dá)聚磺。”孟子曰：“其進(jìn)銳者其退速炬丸√鼻蓿”此之謂也。

（選自《孟子·公孫丑上》）

32御雕、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.雖有至道 至：最好矢沿。 B.然后能自強也 自強：自我強迫。

C.駑馬徐行弗間 徐：緩慢酸纲。 D.怠心漸生 档肪ā：懈怠。

33闽坡、下面對選文相關(guān)知識點解說不正確的一項是（ ）

A.甲文選自《禮記》栽惶〕盍铮《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，又名《小戴禮記》外厂。

B.乙文“勤勉之道無他冕象，在有恒而已”是全文的中心句。

C.甲文“弗學(xué)汁蝶，不知其善也”中的“善”是形容詞用作名詞渐扮，是“好處”的意思。

D.乙文中畫線句子斷句為“良馬雖/善走掖棉，而力疲/氣竭墓律，中道/即止”。

34幔亥、翻譯下列句子耻讽。

（1）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎帕棉！

（2）駑馬徐行弗間针肥，或反先至焉。

35香伴、甲慰枕、乙兩文有哪些相同點？兩篇短文分別告訴我們什么道理瞒窒？

八捺僻、閱讀《大道之行也》【原文略】，做題崇裁。

36匕坯、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.選賢與能 與：同“舉”，選拔拔稳。

B.講信修睦 修：修整葛峻。

C.故人不獨親其親 親：以……為親。

D.男有分巴比，女有歸 分：職分术奖，職守。

37轻绞、下列對文章的理解有誤的一項是（ ）

A.本文的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會”的基本特征采记。

B.大道，古代指政治上的最高理想政勃。

C.“天下為公”是說所有的社會成員都要有公心唧龄，為人民多做好事。

D.“故人不獨親其親……不必為己”闡述了“大同社會”的基本特征奸远。

38既棺、翻譯下列句子讽挟。

（1）大道之行也，天下為公丸冕。

（2）貨惡其棄于地也耽梅，不必藏于己。

39胖烛、根據(jù)文中的內(nèi)容歸納儒家的大同社會具有哪些特點眼姐。

九、閱讀《馬說》【原文略】洪己，做題妥凳。

40、下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A.駢死于槽櫪之間（成群死） 不以千里稱也（著稱）

B.一食或盡粟一石（吃一次） 是馬也答捕，雖有千里之能（這）

C.且欲與常馬等不可得（猶，況且） 策之不以其道（用馬鞭驅(qū)趕）

D.執(zhí)策而臨之（面對） 鳴之而不能通其意（通曉）

41屑那、下面句子中加點詞意思相同的一項是（ ）

A.雖有千里之能 吾妻之美我者拱镐，私我也

B.策之不以其道 河曲智叟亡以應(yīng)

C.鳴之而不能通其意 足膚皸裂而不知

D.其真無馬邪 意將隧入以攻其后也

42、下列說法不正確的一項是（ ）

A.本文第一段就提出全文的中心論點“世有伯樂持际，然后有千里馬”沃琅，強調(diào)了伯樂的重要性。這也是懷才不遇之人經(jīng)常用以抒懷之句蜘欲。

B.文中描寫千里馬可悲命運的句子是：“祗辱于奴隸人之手益眉，駢死于槽櫪之間±逊荩”其作用是：從反面論述了中心論點郭脂，同時揭示出千里馬被埋沒的根本原因是“食不飽，力不足”澈歉。

C.文中作者對“食馬者”以及“天下無馬”的無知妄說進(jìn)行了辛辣的諷刺展鸡。文末的“其真不知馬也”與文章開頭相呼應(yīng)，點明文章主旨埃难。

D.這篇文章采用托物寓意的寫法莹弊，伯樂比喻善于識別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士涡尘；食馬者比喻不識人才忍弛、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者考抄。抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識人才细疚、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情座泳。

43惠昔、翻譯下列句子幕与。

（1）策之不以其道，食之不能盡其材镇防，鳴之而不能通其意啦鸣。

（2）其真無馬邪？其真不知馬也来氧！

44诫给、作者借千里馬的遭遇，反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實啦扬？

45中狂、在當(dāng)今社會，什么樣的人才才是真正的人才扑毡？請結(jié)合個人的閱歷胃榕，談?wù)勗鯓硬拍芘囵B(yǎng)出好的人才。