除了“作業(yè)”“豬隊友”這些經(jīng)久不衰的話題，這段時間“學(xué)認(rèn)字”的話題又頻繁引爆蓬衡。

許多家長現(xiàn)身吐槽：

“我兒子已經(jīng)二年級了還是對認(rèn)字不感冒”

“我家說自己是寶寶谨读，看書硬讓大人講”

“我們倒是喜歡看書……不過只看漫畫”

“不給他讀擔(dān)心破壞閱讀習(xí)慣扎谎，給他讀識字量總是提高不了”

每個學(xué)前兒童危喉、低年級學(xué)生家庭，都會經(jīng)歷從親子共讀到自主閱讀的過渡階段弹灭，這個時期家長們遇到的困惑與問題大都聚焦在“識字量”上钉汗，歸納下來主要有三種情況：

1.孩子只愛看圖片羹令，不看文字

2.識字量低，無法自主閱讀

3.有一定的識字量损痰，但是閱讀不順暢

事實上福侈，我在"教孩子認(rèn)字”“引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立閱讀“這些問題上也走過不少彎路。

字卡卢未、書籍肪凛、認(rèn)字app，不知道試過多少辽社，也花了不少時間帶著娃玩認(rèn)字對對碰伟墙、指讀甚至描紅，通通收效甚微滴铅。

看到許多比小敏小一兩歲的娃自己抱著書看得津津有味戳葵，讓我陪伴小敏閱讀的耐心也漸漸消失，一度影響了小敏的閱讀興趣和習(xí)慣汉匙。

好在多年的中文學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我及時止損拱烁，通過對一些識字方法的不斷探索，我也逐漸對孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字噩翠、學(xué)習(xí)閱讀的過程有了比較清晰的認(rèn)識：

學(xué)習(xí)閱讀是一個漸進的過程

腦科學(xué)研究表明戏自，孩子在4歲以前，邏輯理解能力較弱伤锚，認(rèn)字主要是靠機械的圖像記憶擅笔。孩子在4—5歲的時候，抽象思維萌生屯援，逐漸進入識字期猛们。

許多經(jīng)驗也告訴我們，孩子小時候看書更多地是在看圖片狞洋，4歲之后才逐漸能關(guān)注到文字弯淘，發(fā)現(xiàn)文字與圖片的區(qū)別，感受到文字是傳遞意義的徘铝。

4耳胎、5歲的孩子會開始畫一些奇怪的符號惯吕，假裝在寫信惕它、寫日記，就是源于他們對文字的感知废登。

進入識字敏感期后淹魄，孩子會逐漸提高對字詞的辨識能力，認(rèn)識許多字詞堡距，比如：”小鳥“”花貓“等等甲锡。這個階段非常磨人兆蕉，孩子們經(jīng)常是學(xué)了后面、忘了前面缤沦。

字詞積累到一定階段后虎韵，就到了句子的認(rèn)讀。這個轉(zhuǎn)變對孩子來說其實也不簡單缸废，兩方面原因：

首先包蓝，中文句子的字詞都是連在一起的，把句子讀通順要先學(xué)會斷句企量；其次测萎，句子還包括通過標(biāo)點符號標(biāo)識的停頓，與內(nèi)容情緒相關(guān)的速度和語調(diào)届巩，這對孩子來說都是全新的概念硅瞧，需要邊讀邊調(diào)用自己從口語中獲得的語言經(jīng)驗。

只有當(dāng)孩子經(jīng)過不斷練習(xí)恕汇，熟悉各種句型句式腕唧，能夠順暢的讀通句子，才可以進入段落閱讀拇勃，自主閱讀橋梁書四苇。

可見，學(xué)習(xí)閱讀是一個從字詞到句子方咆、段落月腋，漫長的漸進過程。學(xué)前兒童瓣赂、低年級孩子剛剛建立漢字意識榆骚、識字量仍在提高，不能自主閱讀是非常正常的煌集。會員媽媽們吐槽的問題妓肢，也都是因為孩子還在學(xué)習(xí)的過程之中。

學(xué)校里是怎樣學(xué)認(rèn)字的

2017年9月苫纤，全國統(tǒng)一使用“部編本”小學(xué)語文教材碉钠。“部編本”語文教材的總主編卷拘、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授曾結(jié)合這套教材喊废，對家長和老師們十分關(guān)心的、學(xué)生語文學(xué)習(xí)時遇到的問題栗弟，做了詳細(xì)的說明和解答污筷。

在識字認(rèn)字這個方面，根據(jù)溫教授的介紹乍赫，部編本語文低年級的編寫原則是“認(rèn)寫分流瓣蛀，多認(rèn)少寫”：把認(rèn)識字和學(xué)會寫陆蟆，作為兩個不同的目標(biāo)。例如：

一年級上冊后面附了一個《識字寫字基本字表》惋增，要求會認(rèn)300字（這300字應(yīng)當(dāng)是低年級識字教學(xué)的重點）叠殷，100個會寫的字；一年級下冊附400個會認(rèn)的字诈皿，200個會寫的字溪猿。

而低年級的總體要求是，認(rèn)識常用字1600左右（以前是要求1800）纫塌，其中800字左右會寫诊县。

教材在識字教學(xué)的安排上也很有講究，是依據(jù)小學(xué)生閱讀的字頻調(diào)查來確定的措左。先認(rèn)這些字依痊，才可能盡快過渡到獨立的閱讀。而且從字理怎披、字結(jié)構(gòu)來看胸嘁，先認(rèn)識這些字，也有助于學(xué)生舉一反三凉逛，認(rèn)更多的字性宏，盡快過渡到獨立閱讀階段。

可見状飞，只要按照教材設(shè)定的各個階段目標(biāo)毫胜、在學(xué)校里把語文課學(xué)好，最晚到二年級下學(xué)期诬辈，孩子就可以實現(xiàn)獨立閱讀酵使。

家庭中如何幫助孩子認(rèn)字、閱讀

不管孩子識字能力發(fā)展到哪個階段焙糟，閱讀都是最好的促進手段口渔，有幾個小方法分享給大家。

建立圖案與文字的連接

對于只愛看圖片和識字量不高的孩子穿撮，家長可以通過建立圖案與文字的連接缺脉，幫助孩子識別、記憶字詞悦穿，比如用帶圖案的字卡攻礼，閱讀時把反復(fù)出現(xiàn)的字詞、和主題相關(guān)的關(guān)鍵詞圈出來咧党，連到相應(yīng)的圖案上秘蛔。這個階段的目標(biāo)是準(zhǔn)確陨亡、迅速的辨識常見字詞傍衡。

指讀

指讀的方法相信很多人都知道深员，就是從左到右、從上到下蛙埂，指著字給孩子讀書倦畅。對成熟的閱讀者來說，指讀是一個費時費力绣的、沒有意義的舉動叠赐，但對孩子們來說，指讀可以建立一字一音的文本意識屡江、培養(yǎng)逐字閱讀的習(xí)慣芭概。

識字量不高的孩子，可以在親子閱讀中由家長指讀惩嘉。識字量達到一定程度后（建議1000字以上）罢洲，可以讓孩子自己指讀句型句式簡單的繪本。指讀時需要關(guān)注停頓和語調(diào)文黎，這對提高朗誦和閱讀理解水平有很大幫助惹苗。

講漢字故事

漢字是表意文字，內(nèi)在構(gòu)造就是文化耸峭。漢字故事桩蓉，讓孩子了解漢字的本源，掌握筆畫劳闹、漢字部件院究，建立字形結(jié)構(gòu)、形旁部首的意識本涕。

漢字部件儡首，也叫漢字構(gòu)件，是漢字的組成部分偏友。例如：“杏”字的部件是“木”和“口”蔬胯，熟知漢字構(gòu)字規(guī)律可以極大的提高學(xué)習(xí)漢字的速度，以及對形似字的辨析能力位他。

愿每一個孩子都能早一點感受到閱讀的美好氛濒！