給三年級的孩子講了這樣一個故事制跟。

一個孩子叫張奔，考試從來都是倒數(shù)第一仪召。他發(fā)現(xiàn)自己無論考多少分寨蹋，在班上都是倒數(shù)第一，于是干脆什么都不寫了扔茅，名字也被大家取笑為“張笨”已旧，這是因為他總是失敗，加上大人的批評召娜，使他失去了自信心运褪，失去了對學習的興趣。

問孩子們玖瘸，張笨失去自信心的原因是什么秸讹？

多數(shù)孩子認真聽，都能找到這三個原因：

1.總是失斞诺埂璃诀；2.大人的批評；3.同學嘲笑蔑匣。

這是信息收集和處理的能力劣欢。

再問棕诵，你有過張笨這樣的經(jīng)歷嗎？人人點頭凿将。

舒服嗎校套？紛紛搖頭。

你愿意繼續(xù)這樣么牧抵？再強烈搖頭

怎么才能重新樹立對學習的自信心和興趣笛匙？

孩子一片聯(lián)想，各種方法灭忠。

你覺得你的方法有效嗎膳算？遲疑，再遲疑弛作。

后半截故事涕蜂，很簡單，家長和老師配合映琳，發(fā)現(xiàn)了孩子在朗讀方面的優(yōu)勢机隙，鼓勵他“你讀的真有意思！”“真是有滋味萨西，這一句要是這么念就更好了有鹿！”孩子得到了贊賞。

在學校谎脯，他開始發(fā)言了葱跋，老師請全班同學為他的朗讀鼓掌，他第一次聽到了歸自己的掌聲源梭，嘗到了成功的喜悅娱俺。期末，由于他有特長废麻，被評為“優(yōu)秀生”荠卷，他哭了。

從此烛愧，像變了一個人油宜，他慢慢的開始對學習有興趣了，摘掉了“張笨”的帽子怜姿，成了堂堂正正的張奔慎冤。

這是寫給孩子看的故事，可我覺得更像是寫給家長看的故事沧卢，教大人如何幫助孩子愛學習粪薛，學習好。

極典型的故事情節(jié)搏恤，極準確的分析违寿，極簡單的執(zhí)行方式。

可惜熟空，現(xiàn)在的家長都在忙著看手機藤巢，看孩子書包的機會少，看孩子課本的機會更是少之又少息罗，只限于語文聽寫掂咒、數(shù)學檢查和英語指讀，所以解決孩子的學習問題迈喉，只有一遍一遍的問身邊的同事绍刮、問同班同學的家長、問老師挨摸，會問的知道方向在哪孩革？

可問完之后，只是表示得运，我關心孩子的問題了膝蜈，并不表示孩子的問題解決了，還要去做熔掺，做完看效果饱搏，才知道有沒有找對方法。

心理學常用黑箱比喻看不見的心理機制置逻，各個學派的大師常常提出各種假設推沸，然后采取措施，看變化的情況券坞，推測黑箱子的運作機制鬓催，為下一次反常行為做好干預和預防的準備。

可我們的孩子不是报慕，他們沒有太多反復推測觀察再干預的機會深浮。

故事講完，再讓孩子找到張笨變張奔的原因眠冈，

孩子說：1.成功體驗飞苇，2.大人的鼓勵，3.同學的認可蜗顽。

答案不是很復雜布卡，可后面的過程就很有意思了。我問孩子們雇盖，如果你也體驗過張笨的感受忿等，你覺得對你來說，能讓你改變的最有力量的是哪一個因素崔挖？

70%的孩子選擇大人的鼓勵贸街。

18%的孩子選擇成功體驗庵寞，

12%的孩子選擇同學認可。

還有很多同學表示薛匪，如果可以多選捐川，三個因素都很重要。

還有的同學表示不理解故事和自己有什么樣的關系逸尖。

這個數(shù)據(jù)比較真實地反映出孩子學習的狀態(tài)古沥。陪伴孩子的成長，缺什么就給什么娇跟，缺成功體驗給成功體驗岩齿，缺大人的鼓勵就給大人的鼓勵。缺同學認可就創(chuàng)造機會讓同學認可苞俘，孩子想不到盹沈，家長來協(xié)助，幫助孩子得到他想要的苗胀。

再往下可以聊一聊這三個因素背后有著怎樣的心理學原理襟诸。

成功體驗，是樹立孩子價值感的最好方法基协，孩子在自我成長的過程中需要不斷確認歌亲，我是不是有價值的？我能不能做好這件事澜驮？當一個人成功的完成某種活動任務時陷揪，就會產(chǎn)生一種自我滿足、積極愉快的情感杂穷。

它會推動孩子為再次獲得這樣的愉悅感而努力悍缠。換句話說，為什么孩子愛玩游戲耐量？就是因為在游戲里飞蚓，能反復滿足孩子的成功體驗，網(wǎng)癮越大廊蜒，或者說對玩游戲有著非常投入的孩子趴拧，在不斷發(fā)出一個個信號，我需要成功體驗山叮，給我成功體驗著榴，只不過被大人的恐懼擔心忽略了，變成了洪水猛獸屁倔。

大人的鼓勵脑又，這里既有家長的認可也包含老師權威的認可。作為一個不斷融入成人社會的孩子而言，不斷得到來自成人社會的不斷認可问麸，就意味著孩子真的有力量往衷、有資格融入成人社會，他會為了得到認可而努力口叙，因此炼绘，大人的鼓勵就是孩子不斷進步的動力。而挑剔和否定妄田，則是不斷打擊孩子的重拳，會不斷否定孩子的自我價值認知驮捍，最后自暴自棄疟呐。

同學的認可就是同伴關系，在三年級往后的發(fā)展過程中东且，同伴關系將會以越來越重要的力量出現(xiàn)启具，因此，從三年級開始珊泳，人際交往技巧對于孩子的自信心的發(fā)展也會起著非常重要的作用鲁冯，通過展現(xiàn)自我，得到在同伴中的認可和團隊的歸屬色查，也是孩子不斷成長的力量源泉薯演。

分析清楚了，該如何做秧了？

成功體驗跨扮，從面上講應該五花八門，什么都給孩子一個接觸和體驗的機會验毡，只要孩子愿意做衡创，愿意嘗試，都可以去體驗晶通，

從深度上講璃氢，就需要家長靜下心來，選擇一個單項狮辽，先看到孩子在哪個程度一也？60分的水平，目標不要超過70分隘竭，目標和實際差距太大塘秦，孩子只能體會到挫敗感。當期望低而容易獲得較強的成功體驗時动看，孩子的動力強尊剔。

而當期望與他付出的努力程度成正比時，成就感最強菱皆。

鼓勵關于须误，只要孩子有愿意改變的言行舉止挨稿，家長盡力捕捉它，描述它京痢，欣賞改變的言行舉止奶甘，讓孩子知道他百分百被關注，被重視祭椰。對于孩子而言臭家，父母對自己行為的反應，首是做得好被表揚方淤、然后是被愛的和被肯定的钉赁。

旁觀家長與孩子的互動，鼓勵和肯定很少携茂，挑剔很多你踩，指教已經(jīng)是親子對話的主要內(nèi)容了，句型老舊讳苦，從幼兒園到小學三年級基本上說的都一樣带膜，就算是金科玉律也是口水變丸藥了，孩子沒有新奇感鸳谜，也就變成耳旁風了膝藕。

同學認可，找到孩子的優(yōu)勢和特點卿堂，了解學校班級經(jīng)常會舉行的活動束莫，替孩子策劃一個可以人前展示的機會，在家精心準備草描，參加班級活動览绿，完美展示。從此孩子在同學們的認識中穗慕，自然不一樣饿敲。同學對孩子的評價自然會改觀。

說起來哪一件都需要家長的陪伴與投入逛绵，可更多的家長只會單一而急切的問老師怀各，我的孩子不愛學習怎么辦？我要怎么才能讓孩子愛學習术浪？

這樣的家長思考的標準是孩子考試成績好瓢对，乖乖待在書桌前刷題，不給家長添麻煩胰苏。

家長要么全盤規(guī)劃孩子的時間和發(fā)展過程硕蛹，全程控制，要么什么也不考慮，基本什么不用規(guī)劃和投入法焰，給點吃的秧荆，買點書籍和用品，就像鐵絲父母埃仪。

哎乙濒，鐵絲父母撫養(yǎng)出的小猴子，社會交往能力弱卵蛉，沒有辦法群居颁股，有很糟糕的發(fā)展過程，甚至會影響后代傻丝。

親愛的父母豌蟋，從今天起，你準備怎么幫助帶領你的孩子從張笨變張奔桑滩？歡迎留言。