疫情之前，飽飽最喜歡干的事情是坐滾梯。
突然之間夭问，有一天抄邀，大人對(duì)他說(shuō)，電梯不可以坐了灵再，因?yàn)橛辛瞬《尽?/p>
不知道這件事會(huì)對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生什么影響。反正飽飽總是在念叨洒放，電梯有病毒了弛车，不讓坐了齐媒。
媽媽為此很焦慮，他擔(dān)心這件事會(huì)不會(huì)給飽飽的成長(zhǎng)造成影響纷跛。
01
根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)的理論喻括，飽飽此時(shí)正在處于自我調(diào)節(jié)期。
所謂自我調(diào)節(jié)（self regulation）,是指當(dāng)照料者不在場(chǎng)時(shí)贫奠，孩子們也能遵從照料者的要求或期望來(lái)控制自己的行為唬血。
一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子是，當(dāng)照料者反復(fù)告訴他一件事不可以干的時(shí)候唤崭，他會(huì)反復(fù)去念叨拷恨，不可以。
比如谢肾，我觀察到腕侄，今天帶飽飽再去河畔公園騎滑板車時(shí)，他自覺(jué)地就上了人行道芦疏，而不是像最初那樣非要堅(jiān)持上自行車道冕杠。有那么一刻，他上了紅色的自行車道酸茴，但立刻說(shuō)分预，小孩兒不能走紅色道，要走黑色道弊决。
他很快記起來(lái)大人說(shuō)過(guò)的話噪舀，覺(jué)得自己不應(yīng)該上紅色道，也就不再堅(jiān)持上紅色道了飘诗。
02
心理學(xué)認(rèn)為与倡，自我調(diào)節(jié)是孩子社會(huì)化的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子能在身體上控制自己昆稿，那些父母?jìng)兏嬲]“不要干”的事情就不再危險(xiǎn)了纺座。孩子們要有意識(shí)地記住父母告誡他們的話，還要在情感上控制自己不去干那些事情溉潭，這個(gè)過(guò)程是艱難的净响。
有的人終其一生不能完成這個(gè)過(guò)程。
但是喳瓣，當(dāng)孩子們通過(guò)自我調(diào)節(jié)馋贤，發(fā)展出意志力后，自己的抗挫能力也就提高了畏陕。
心理學(xué)家科肯思卡的研究中有約束性順從與情境性順從的區(qū)分配乓，約束性順從是指孩子不需要大人提示就能控制自己行為，而情境性順從是需要大人提醒才能控制行為。溫和的教養(yǎng)方式更有利于孩子的約束性順從犹芹。
也就是說(shuō)崎页，溫和的教養(yǎng)方式更有助于培養(yǎng)有自覺(jué)性的孩子，孩子的自我調(diào)節(jié)可以更早地完成腰埂。
03
有了以上的認(rèn)識(shí)飒焦，對(duì)于焦點(diǎn)流派提倡的對(duì)孩子的“尊重與信任”有了更多的理解。
尊重與信任不是放縱屿笼，而是告知孩子一些基本知識(shí)牺荠，然后，陪伴他盡早完成自我調(diào)節(jié)刁卜。
所以志电，告訴孩子“不要”，是家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)蛔趴，并不可以完全禁止挑辆。重要的是，在告訴他“不要”之后孝情，注意觀察與糾正鱼蝉，并退后一步，讓他在自我調(diào)節(jié)的過(guò)程中箫荡，不受干涉魁亦，不受威脅，不需要太多命令羔挡，將這些“不要”洁奈，內(nèi)化成自我行為。
理清了這些绞灼，再看飽飽反復(fù)念叨的“電梯有病毒利术，不讓進(jìn)了”，然后自己真的克制住上電梯的沖動(dòng)低矮，是挺好的自我調(diào)節(jié)印叁，值得恭喜。
