? ? 專業(yè)棋手經常要進行“復盤”的工作潦匈，這是棋手提高自己水平非常重要的手段。復盤就是重新思考和推演下過的某盤棋赚导，看看哪步棋的走法有問題茬缩，是不是有更好的走法。這樣做有利于總結經驗吼旧、發(fā)現問題凰锡、克服弱點，從而達到改進和提高水平的目的圈暗。棋手的“復盤”其實就是一個反思的過程掂为。
教師的職業(yè)性質和特點，決定了教師更應該懂得反思员串、善于反思勇哗。聯合國教科文組織在最新發(fā)布的全球性報告《共同重新構想我們的未來——一種新的教育社會契約》中指出：“教師的教學應進一步專業(yè)化，......反思寸齐、研究和創(chuàng)造知識以及新的教學實踐應成為教學的組成部分欲诺。”由此可見渺鹦，反思對于教師成長的重要意義扰法。教師的反思，是指針對已經發(fā)生的教育教學事件或某段教學經歷毅厚，對照目標和流程進行總結梳理塞颁，以發(fā)現問題偏差，總結經驗教訓吸耿，改進教育教學水平殴边，幫助學生健康成長。
一個教師珍语，只有不斷反思锤岸，才能從實踐中不斷總結經驗，再反過來促進教學水平的提升板乙，讓自己的職業(yè)生涯形成螺旋式上升結構是偷，也只有不斷反思、提煉募逞，才能形成自己的風格蛋铆，成長為名師。
不善于反思的教師一般有三種：
第一種是自以為是放接、驕傲自大的人刺啦，認為自己非常優(yōu)秀，做得很好纠脾，沒什么需要改進和反思的玛瘸；
第二種是對自我要求較低蜕青，不求上進，沒有遠大理想糊渊，“及格萬歲”右核，教書只是為了“混口飯吃”，沒有把教育當成事業(yè)來做渺绒；
第三種是認知水平不夠高贺喝，不懂得該如何反思，總是跳不出自己的邏輯宗兼，看上去很努力躏鱼，卻總是找不準努力的方向，所以始終進步不大殷绍。
反思對于教師來說挠他，不僅是職業(yè)的需要、教育的需要篡帕，更是滿足學生成長的需要殖侵。可以說镰烧，不愿反思拢军、不善反思的教師是不合格的教師。努力成為反思型教師怔鳖，既是一種倡議茉唉，更是一種要求。
