生命的成長(zhǎng)在于設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? 共讀《理想的課堂》第2輯：設(shè)計(jì)的課堂
河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣彭營(yíng)鎮(zhèn)柳園小學(xué)? ? 楊繼青
? ? 讀完這一章酝润，我在心中默默的想：毋庸置疑寞奸，我們的課堂是可以設(shè)計(jì)的嗅虏，孩子的生命成長(zhǎng)也在于設(shè)計(jì)。作為教師蒙保，課堂是我們的主陣地玩焰，在這一畝三分地里，是我們帶領(lǐng)孩子們一起度過(guò)的募疮。我們有主動(dòng)權(quán)绎签，發(fā)言權(quán)，更有策劃?rùn)?quán)酝锅。
? ? ? 我們是帶領(lǐng)孩子們走個(gè)過(guò)場(chǎng)，上一節(jié)看似熱熱鬧鬧奢方，但是各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有關(guān)聯(lián)搔扁，各干各的，互不相干的滑冰課蟋字？還是上一節(jié)讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的游逛稿蹲，毫無(wú)收獲的漫游課？亦或是上一節(jié)空轉(zhuǎn)鹊奖，所有環(huán)節(jié)都陷入某個(gè)原點(diǎn)和聚焦的轉(zhuǎn)圈課呢苛聘？
? ? ? 還是窮盡我們的智慧，想方設(shè)法忠聚，多角度设哗，多維度思考，協(xié)同設(shè)計(jì)两蟀，找到適合自己的方法和策略网梢，上一節(jié)有著清晰育人價(jià)值的。刨冰課赂毯，攀巖課或者是在自己原有的基礎(chǔ)上战虏，不斷生發(fā)，不斷成長(zhǎng)的拔節(jié)課党涕。
? ? ? ? 我每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)烦感，興趣喜樂(lè)，于是便形成了我們獨(dú)特的自我膛堤，就拿我自己來(lái)說(shuō)手趣，上學(xué)期間就比較喜歡閱讀，寫(xiě)作骑祟，對(duì)一些新鮮事物感興趣回懦，參加工作后气笙，也總是嘗試著新的教學(xué)方法和策略，自然有時(shí)也會(huì)碰得一鼻子灰怯晕，也會(huì)傷痕累累潜圃，這并不影響我成長(zhǎng)的腳步，并不阻礙我不斷嘗試舟茶，不斷追求谭期，提升自我的信心和力量。
? ? ? ? 特別是每一次上公開(kāi)課吧凉，對(duì)自己都是一種歷練隧出，從網(wǎng)上搜索相同的課型，聽(tīng)課揣摩阀捅，對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì)胀瞪，反思改進(jìn)。就拿上次講《爬山虎的腳》這一課時(shí)饲鄙，自然爬山虎是農(nóng)村極其常見(jiàn)的植物凄诞，但是孩子們卻熟視無(wú)睹，根本沒(méi)有注意到爬山虎腳的位置樣子忍级，顏色等等帆谍，這恰恰也是葉圣陶老先生的過(guò)人之處，他用自己細(xì)致的觀察轴咱，連續(xù)的觀察汛蝙，極其詳細(xì)的敘述了爬山虎腳的生長(zhǎng)位置樣子特點(diǎn)以及如何爬墻的，這位語(yǔ)言大師讓我們看到了語(yǔ)言的魅力朴肺，回想自己以前在教學(xué)這一部分時(shí)窖剑，對(duì)孩子而言，就是讓學(xué)生讀一讀宇挫，了解爬山虎的腳苛吱，并沒(méi)有想著讓孩子們實(shí)際的去操作，去畫(huà)一畫(huà)器瘪。
? ? ? ? 研究了新課標(biāo)翠储，明白了，我們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力橡疼，動(dòng)手操作能力援所，語(yǔ)言表達(dá)能力等，于是我就在學(xué)生毫無(wú)防備的情況下欣除，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容住拭，自己畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，從而了解到第1手的學(xué)情，孩子們其實(shí)并不知道爬山虎的腳該畫(huà)在哪兒滔岳，怎樣畫(huà)杠娱？這里面除了缺少繪畫(huà)的技巧之外，更多的是對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力欠缺谱煤。
? ? ? 為了提升孩子的語(yǔ)言理解能力摊求，降低難度，我在上課前準(zhǔn)備實(shí)物：一節(jié)一節(jié)的爬山虎刘离，讓孩子們仔細(xì)的看一看爬山虎的腳的樣子室叉，這樣有了初步的體驗(yàn)，初步的感知硫惕，再來(lái)讀文本茧痕，在文本中找出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)：莖上，葉柄恼除，反面踪旷，讓孩子們?cè)趯?shí)物上進(jìn)行指認(rèn)，最后再讓孩子們動(dòng)手實(shí)際操作豁辉，畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳埃脏，這樣由表及里，讓孩子們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獲得動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的機(jī)會(huì)秋忙，感知語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
? ? ? ? 看著孩子們興趣盎然的畫(huà)著构舟，既體會(huì)到課程設(shè)計(jì)的重要性灰追，又體會(huì)到孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)。一切為了孩子狗超，為了一切孩子弹澎，為了孩子的一切，這些不僅僅是口號(hào)努咐，如果我們真正在課堂設(shè)計(jì)之初苦蒿，將這一些融入其中，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)渗稍，讓孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥中拔節(jié)成長(zhǎng)佩迟，何嘗不是一種幸福和快樂(lè)。
