1、對于早期閱讀活動的設計，應該注意什么?
(1)規(guī)劃(閱讀材料的使用知市、語言環(huán)境的創(chuàng)設)。
(2)避免閱讀淪為其他領域的工具速蕊，偏離語言領域核心經(jīng)驗嫂丙。不要為了讓孩子學習閱讀中的道理而閱讀。
2互例、閱讀的本體價值是什么?
(1)閱讀是一個學習的過程奢入。
(2)促進幼兒語言的發(fā)展。
(3)通過閱讀讓兒童學習語言媳叨、使用語言腥光。
3、兒童所學習的語言要素包含哪些內(nèi)容?
文字糊秆、符號武福、語音、語意痘番。
4捉片、哪些因素會影響兒童的口語表達?
(1)教師是否支持孩子理解。
(2)孩子對漢字語音汞舱、結構是否熟悉伍纫。比如“找”與“我”很相近。
(3)教師是否及時抓住孩子的興趣點昂芜。比如介紹老師姓“蔡”“范”莹规，孩子聽到哈哈大笑。
(4)是否聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗幫助孩子理解泌神。同伴學習也很重要良漱。
(5)是否給予孩子足夠的認知空間。
5欢际、什么是兒童的語言理解能力?
教師吃透素材母市，用自己加工的方式，用適合幼兒理解的方式（孩子是具體形象思維）损趋，用自己的教學手段呈現(xiàn)出來患久，利用資源支持孩子進行詞匯的理解、篇章的理解浑槽。比如《沒有人喜歡我》墙杯。
6、閱讀方案（如大聲朗讀括荡、分享閱讀）組織的過程中高镐，有哪些基本步驟?
(1)熱身活動。
(2)熟悉故事畸冲。
(3)理解故事嫉髓。
7、主流的閱讀方案強調(diào)哪幾個部分?
(1)語言要素的理解邑闲。
(2)兒童的閱讀理解算行。
(3)兒童在閱讀的過程中運用自己所學的語言進行應用。
(4)教師在閱讀過程中用基本提問苫耸、呼應等支持孩子的閱讀能力州邢。
(5)幫助兒童在閱讀理解和生活經(jīng)驗中建立聯(lián)系。
(6)活動過程是目標實現(xiàn)過程褪子，避免結果重于過程（目標超載）量淌。
案例《母雞蘿絲去散步》
(1)理解故事:認真聽故事骗村，理解故事內(nèi)容；
(2)語言表達:借助音樂導讀大繪本呀枢，理解故事情節(jié)并大膽表述出來胚股；
(3)記憶故事:看圖回憶并復述故事；
(4)動作表現(xiàn):通過音樂游戲《倒霉的狐貍》裙秋，讓幼兒用動作表達自己對故事的理解琅拌；
(5)道德教育:通過對狐貍說的話遷移到自身，知道不能去傷害別人要與他人友好相處摘刑。
8进宝、早期閱讀活動要遵循哪些基本過程?
(1)讓孩子聽故事，理解故事枷恕。一般比較重視表達党晋，輕視理解，其實表達需要理解支持活尊。
(2)聯(lián)系經(jīng)驗進行遷移隶校、進行理解。
(3)表達蛹锰、表現(xiàn)深胳。
(4)上升。
9铜犬、用什么策略來幫助孩子進行閱讀活動?
(1)以主題閱讀的形式進行舞终。
(2)講述。
(3)提問癣猾。
10敛劝、兒童的經(jīng)驗是如何獲得的?
建構。比如《梨子提琴》《我媽媽》纷宇。
11夸盟、閱讀活動需要哪些支持?
(1)閱讀需要主題活動經(jīng)驗的支持(知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗)像捶。
(2)閱讀材料之間的印證上陕、支持(經(jīng)驗的強化、整合拓春、系統(tǒng)化)释簿。
(3)閱讀教育活動之間的支持(對事物全面理解，獲得自信硼莽，提升閱讀興趣)庶溶。
