? ? ? 蘇聯作家高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯锨匆≌副穑”這句話深刻的表明了書籍在人類文明進步中的重要作用，書籍作為人類知識與智慧的重要載體恐锣，它不會隨著人的死亡而消失。古希臘與古中國有那么多偉大的先賢提出無數至今影響著世界的偉大思想舞痰，如果沒有書籍的記載那就不會有人類文明的今天土榴。一個人的成長是離不開書的，書籍是我們終身學習的重要工具响牛，只有借助書籍玷禽，我們才能打破時間空間的阻攔赫段，在人生的不同階段進行自我學習和自我提升。那對于一年級的學生來說矢赁，入學初期閱讀習慣的培養(yǎng)就尤為重要糯笙。
一、啟蒙時期：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
? ? 作為一名一線老師撩银，也是一個不斷學習了幾十年的讀書人给涕，我內心深知教育引導學生的過程中，良好的閱讀習慣是十分必要和迫切的额获。不管是打好孩子終身學習的基礎够庙，還是應對十幾年后的人生重大考試，豐厚的閱讀積累一定是學生最堅實的后盾抄邀。而且耘眨，隨著改革的不斷變化，現在的考試也越來越注重學生的綜合能力境肾。
? ? 閱讀作為語文學科的一項重要內容剔难，文字的運用與實踐就體現在學習的各個方面，就比如一年級的數學應用題來說奥喻，閱讀理解能力強的孩子偶宫，做題效率和正確率都會大大增加；還有在語文課堂上衫嵌，有閱讀習慣的孩子读宙，對于知識的理解記憶，對于課堂問題的思考和解決楔绞，以及對疑惑的追問也會差異化的表現结闸。要想縮小學生這樣的差距，最簡單有效的解決方法就是讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣酒朵。
二桦锄、成長階段：打造學生良好的閱讀環(huán)境
? ? 古有孟母三遷的故事，將環(huán)境育人的理念深刻地根植在我們的文化之中蔫耽。近代教育學家陳鶴琴在活教育的理論中也提出结耀，我們的教育要貼近生活，利用周圍環(huán)境來教育孩子匙铡。所以图甜，經常老師會在校園的不同地點放置學生的作品，設置閱讀區(qū)鳖眼、圖書角等文化區(qū)域黑毅，用于打造美好的書香校園環(huán)境來潛移默化的影響學生。對于一個班級來說钦讳，打造一個良好的閱讀環(huán)境也是十分重要的矿瘦。
? ? 首先枕面，要在教室中選擇一個安靜、光線適宜的位置缚去，低年級的學生玩心較大潮秘，注意力容易分散，一定要將閱讀區(qū)和其他區(qū)域進行區(qū)分易结，確保學生能夠專注地枕荞、舒適地閱讀。然后衬衬，我們還要稍稍地裝扮一下买猖，孩子剛剛來的學校，對有趣滋尉、新鮮的環(huán)境很有探索欲玉控，就可以利用書架、地毯狮惜、坐墊等物品營造一個溫馨高诺、吸引人的閱讀空間。其次碾篡，除了環(huán)境的打造虱而，我們還要有豐富的、多樣化藏書开泽，能夠滿足學生的不同興趣牡拇，包括經典童話故事、百科全書系列穆律、歷史文化故事等惠呼。因為學生的閱讀比較淺薄，多以興趣為主峦耘，所以還要定期更換書籍剔蹋，引入新書以不斷保持學生的閱讀興趣。最后辅髓，還要培養(yǎng)學生愛護書籍的習慣泣崩，讓他們以小主人身份參與到圖書角的管理中來，老師要在初期幫助孩子制定閱讀規(guī)則洛口，教育學生愛護書籍矫付，保持良好的閱讀秩序。
? ? 一個良好的閱讀環(huán)境打造不僅是外部的環(huán)境布置第焰，還需要內在的閱讀氛圍烘托和文化熏陶技即。我們可以從班級閱讀文化的建設開始著手，比如固定閱讀的時段樟遣，每周或者每天安排特定的閱讀時間而叼，讓他們養(yǎng)成在這個階段讀書的習慣，大家都讀書不要做其他的事情豹悬。比如我們之前一年級是根據學校的安排葵陵，每周一下午第一節(jié)課都是全班閱讀的時間，每天中午午休之前我也要求學生們閱讀20分鐘瞻佛。
? ? 其他時候也要鼓勵學生們讀書脱篙，班級里有的學生比較安靜，喜歡在教室內活動就可以鼓勵他們多去看書伤柄。有的時候我觀察教室里面有一個孩子看書绊困，他的好朋友或者教室里其他游蕩的孩子就會集中在他們的身邊一起看書，我經常會把這樣的畫面拍攝下來發(fā)到群里進行表揚适刀。
? ? 語文課也可以利用起來秤朗，每天上課前的3分鐘，我提前布置推薦書籍主題笔喉，請孩子們推薦一本自己感興趣的書給同學們取视，并把自己喜歡的書帶到學校來借閱給同學們，這樣也會引起串聯的效果常挚，讓班級里閱讀氛圍越來越濃厚作谭。如果孩子再大一點，我們還可以定期舉辦讀書分享會或者舉行主題的閱讀活動奄毡，增加學生之間的交流的趣味性折欠。
三、收獲時刻：推動學生讀書與寫作整合
? ? 經過班級環(huán)境的打造和書香班級的文化建設吼过，孩子們就能慢慢地養(yǎng)成良好的閱讀習慣锐秦。要想這樣的習慣能夠長期的保持下去，我們就得給學生們提供一個強有力的抓手——寫作那先。我主要從三個方面開展农猬，第一個方面是結合學校的閱讀精品課程，開展讀寫相關的閱讀指導課售淡，不僅指導學生們如何進行閱讀斤葱，還教他們怎樣制作閱讀小報，把自己喜愛的詞語揖闸、人物形象揍堕、感興趣的問題，通過圖畫或文字表達出來汤纸，展示在班級的閱讀角衩茸，吸引學生們更濃厚的興趣，培養(yǎng)問題意識贮泞；第二個方面楞慈，我會結合所學的課文和閱讀的書籍幔烛，鼓勵學生們進行創(chuàng)意寫作，比如創(chuàng)編兒歌囊蓝、故事呀饿悬，因為一年級的孩子識字量不多，書寫水平一般聚霜，那可以采取口頭表達的形式來展現狡恬，讓學生們也參與到互動點評中來；第三個方面蝎宇，我會爭取家長的理解和幫助弟劲，我開設了一個公眾號專門發(fā)表學生的作品。在發(fā)表之前姥芥，我會先征得家長的同意是否發(fā)表兔乞，然后向學生發(fā)放征稿書，讓家長幫忙把孩子的創(chuàng)作內容打成電子稿傳給我撇眯。一學期之后报嵌，我還會將學生的創(chuàng)作作品收集整理，在網上出版成書熊榛，放到閱讀角供大家瀏覽锚国，增強學生的成就感。
? ? 我認為一年級開始時玄坦，教師們可以有效地打造一個有利于閱讀和寫作的班級環(huán)境血筑，不斷激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣煎楣，為學生的終身學習奠定堅實的基礎豺总。希望我的做法能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹荆僮鬟^程中也有很多不足之處喻喳，也請大家多多交流指教。
