? ? 我們的孩子,從幼兒園升入小學(xué),有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換的過程,此時(shí),已經(jīng)從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的階段,在此后的一年內(nèi),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是重中之重,這個(gè)階段學(xué)習(xí)是很輕松的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑于做好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)怎栽。而這時(shí)也是年輕的父母最不重視的時(shí)候,只因父母不曉得,缺乏這方面的意識(shí)锣笨。通常經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí),還是做作業(yè)太磨不認(rèn)真,就是因?yàn)榇藭r(shí)沒有接受良好的訓(xùn)練。只因習(xí)慣是一種能量,如果不能及時(shí)的擁有,后勁顯然就不足和艱難壕翩。以下是在幾個(gè)方面提出的建議,當(dāng)然每個(gè)孩子是不同的,有所側(cè)重就能達(dá)到目的。

一、培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習(xí)慣敢艰。

無論做什么事情,都要要求孩子專注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情蛛蒙。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂,一邊做功課,這樣,學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?注意力容易轉(zhuǎn)移因妙。可以采用讓孩子用眼睛聽的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力,如:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對方的眼睛說話,不管什么話題都沒關(guān)系,每天進(jìn)行一次务蝠。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子击奶。經(jīng)過訓(xùn)練,現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)辈双。

二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣柜砾。

作為家長首先要起表率作用,自己沒有讀書的習(xí)慣,強(qiáng)求孩子讀書很難以理服人湃望。從終身學(xué)習(xí)的角度來看,閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話痰驱、寓言证芭、科普書籍等。孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,可以培養(yǎng)聽力担映、理解力,集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成废士。如果孩子不喜歡看書怎么辦?這需要家長們的耐心。每個(gè)孩子都喜歡聽故事,小學(xué)1年級還是幼兒園的延長教育,所以家長說給他聽蝇完、念給他聽是有必要的,最好念孩子自己想看的故事書給他聽,不要強(qiáng)迫孩子接受大人的選擇,不喜歡讀書的孩子,多半討厭看見許多密密麻麻的小字,家長可選擇適合幼兒的圖畫書,字體要大一點(diǎn)的,可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽,然后讓孩子自己去讀,并鼓勵(lì)孩子把讀后的感受說出來官硝。無論孩子最后說的如何,都對他表揚(yáng)和肯定矗蕊。長此以往,閱讀終將變成孩子的日常習(xí)慣。

三氢架、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣傻咖。

不要認(rèn)為書寫只是形式,對學(xué)習(xí)沒有多大影響,書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量岖研、甚至個(gè)人素質(zhì)的評價(jià)卿操。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo),一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的孩子,往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情,還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高孩子的整體素質(zhì)。所以,從一年級開始就得訓(xùn)練寫字,家長可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本,當(dāng)孩子放學(xué)后向家長敘述:“媽媽(爸爸),今天在學(xué)兴镌……”時(shí),既使只是很簡單的幾句話,也要鼓勵(lì)他寫下來,慢慢的,可以問他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說?”等等,讓孩子漸漸將文章擴(kuò)大,加長害淤。一年級的孩子喜歡使用學(xué)過的文字寫字,看過之后家長要夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子拓售、并慎重地保存起來,這有利于培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫,認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的習(xí)慣窥摄。在學(xué)校老師也是這樣來培養(yǎng)學(xué)生的,作業(yè)不多,但要求工整認(rèn)真。

四邻辉、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有條理的習(xí)慣溪王。

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,不妨把各科教材分顏色包書皮,以達(dá)到易分辨和養(yǎng)成有條理的目的,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低值骇。

五莹菱、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時(shí),家長不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”吱瘩。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓孩子嘗到勝利的甘甜,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)道伟。

六、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣使碾。

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆蜜徽。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤收集起來,用“錯(cuò)別字舉例”票摇、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤拘鞋。

此外,還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè),上課用心聽講,積極舉手發(fā)言,愛動(dòng)腦思考,保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)前是養(yǎng)成生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,而在小學(xué)一年級則是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段,當(dāng)然隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大,會(huì)出現(xiàn)更多的東西,但基本的知識(shí)掌握了,隨之增加的內(nèi)容也會(huì)自然歸攏到這里來,當(dāng)然還有更多的習(xí)慣需要練成,這時(shí)自己已經(jīng)有了規(guī)范的能力,再加上老師和家長的監(jiān)督是問題不大的矢门。