不知道是不是又是三分鐘熱度挡育，但還是要邁出第一步绒瘦，用汪國(guó)真的古詩鼓勵(lì)一下自己吧称簿，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方惰帽，便只顧風(fēng)雨兼程”憨降。
下班挺早，邊陪孩子寫作業(yè)邊聽一節(jié)課吧该酗，聽什么呢授药，好像特別熟悉的之前培訓(xùn)聽過，隨手選擇了張立軍老師的課呜魄，因?yàn)閺臎]聽過悔叽。一個(gè)多小時(shí)的課用1.5倍速聽了，加上微講座爵嗅，大概一共一個(gè)小時(shí)娇澎。這節(jié)課又印證了我之前的觀點(diǎn)，“名師特別是男老師的課總是創(chuàng)意十足睹晒，別出心裁”趟庄，說說自己聽過后發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)吧。
一伪很、從古至今一線穿戚啥。張老師從唐朝韓愈的“書山有路勤為徑”導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生讀成一個(gè)字锉试；接下來猫十，引到《古人談讀書》的第一篇也就是宋朝朱熹關(guān)于讀書的一段話，依舊是鼓勵(lì)學(xué)生讀成一句話讀成一個(gè)字键痛；繼而到《古人談讀書》的第二篇清朝曾國(guó)藩關(guān)于讀書的一段話炫彩，鼓勵(lì)學(xué)生讀成三個(gè)字；古今相連絮短，接著就是冰心的《憶讀書》江兢，并與古人關(guān)于讀書的思考聯(lián)系起來。原以為到這里就結(jié)束了丁频，老師卻出示了“杉允？談讀書”邑贴，讓學(xué)生寫出自己的讀書言論并分享。當(dāng)你以為這個(gè)就是結(jié)尾時(shí)叔磷，張老師又故作神秘地拿出一個(gè)信封拢驾，里面裝著自己談讀書的想法，并交給課堂上表現(xiàn)最好的“小小曾國(guó)藩”改基，讓他過兩天再拆封繁疤，讓班里的孩子們利用這兩天時(shí)間慢慢思考，寫寫自己對(duì)于讀書的想法秕狰。好的課總是出人意料稠腊，而且是層出不窮的出人意料。但是鸣哀，所有的出人意料又在最后一刻揭開謎底架忌，讓聽課人發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的渾然一體與精巧設(shè)計(jì)。
二我衬、時(shí)空對(duì)話設(shè)場(chǎng)景叹放。張老師設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生變身古人挠羔，與現(xiàn)在人進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話井仰，通過自己巧妙的牽連，把對(duì)話聯(lián)系起來褥赊，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用糕档，并結(jié)合自己已有知識(shí)融會(huì)貫通。
三拌喉、鮮活評(píng)價(jià)激興趣速那。最讓我佩服的是整堂課是教師的評(píng)價(jià)，當(dāng)下的課堂都很重視師生評(píng)價(jià)尿背，但是我們常規(guī)課堂上似乎總是很生硬端仰，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。張老師的課堂上田藐，評(píng)價(jià)無處不在荔烧，他總是隨時(shí)都能抓住學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)而有針對(duì)性的生動(dòng)幽默的評(píng)價(jià)，連學(xué)生鼓掌都要“打破砂鍋問到底”的讓學(xué)生說出自己的原因汽久，其實(shí)也就是明白這樣評(píng)價(jià)的原因鹤竭。他的評(píng)價(jià)是滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)的，被戴了一頂又一頂高帽的學(xué)生們自然興趣盎然景醇，課堂生成也更精彩臀稚。
四、方法遷移有訣竅三痰。導(dǎo)入環(huán)節(jié)總結(jié)方法“讀進(jìn)去”吧寺，第一部分的教學(xué)總結(jié)方法“想開去”窜管，待有了方法后，第二部分的教學(xué)就直接讓學(xué)生用剛才總結(jié)的方法來完成稚机，從扶到放的過程體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)幕帆。
五、風(fēng)趣幽默有底蘊(yùn)赖条。當(dāng)然失乾，最讓人佩服的還是其個(gè)人魅力了，那就是從書海中帶出來的底蘊(yùn)谋币。張老師聲音渾厚而有磁性仗扬，舒緩平和，說話方式風(fēng)趣幽默又底蘊(yùn)十足蕾额，讓人一聽就喜歡上了這樣的課堂。當(dāng)然彼城，這絕非一日之功诅蝶。精巧的設(shè)計(jì)、方法的引領(lǐng)募壕、鮮活的評(píng)價(jià)调炬、幽默風(fēng)趣又飽含底蘊(yùn)的話語背后都是一份深厚的功夫。
聽課后舱馅，又聽了十幾分鐘的微報(bào)告缰泡，才更明白設(shè)計(jì)者的用心，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是在熟知閱讀策略代嗤，深入研讀教材并緊扣教材的要求上進(jìn)行設(shè)計(jì)的棘钞，讓學(xué)生經(jīng)歷了從認(rèn)知到遷移到轉(zhuǎn)化的過程，把語文和生活緊密聯(lián)系起來干毅，不得不佩服設(shè)計(jì)者宜猜。
