01
每次當(dāng)班主任，我都會花幾節(jié)課的時間彪腔，在班上非常正式地告訴孩子們，該怎么寫作文进栽，該怎么積累素材德挣，該怎樣寫出質(zhì)量比較高的作文。
我不知道我的這些話到底影響了多少學(xué)生快毛，但我知道格嗅，每次我?guī)У陌嗉壏Γ麄兊恼Z文成績都不會太差，也許和我有那么一丁點兒的關(guān)系屯掖。
因為我們教的是初中學(xué)生玄柏，成績好的，往往進入高一級學(xué)校就讀贴铜，畢業(yè)后難得遇到他們幾次禁荸；而成績不太如意的，總是外出打工阀湿，這樣我也難得看見他們一次。
所以瑰妄，這么多年來陷嘴，我從來不知道，關(guān)于自己對寫作文的“說教”间坐，到底效果如何灾挨。
02
直到上半年的一天，我親眼在簡書上看到這些文字竹宋。
（原創(chuàng)）我來“簡書”了
說起“簡書”劳澄，實際上也是“無巧不成書”，雖然我在班上語文成績還算過得去蜈七，但是秒拔，從小學(xué)至今我都有一個不好的習(xí)慣，就是抄作文飒硅，哪怕是現(xiàn)在八年級下學(xué)期砂缩，除非考試，不然其他的作文基本上都是抄的三娩，但是庵芭，現(xiàn)在寫日志完全是受了七年級的班主任的啟發(fā)。
其實雀监，人就是這樣双吆，擁有的時候不懂得珍惜，直到失去了才懂得珍惜会前，就如同她教我們的時候好乐，不覺得她有多好，直到換了一個班主任回官，對比之后才知道曹宴。
那么，既然她給我啟發(fā)了歉提，那我就要全力以赴笛坦，在自己的空余時間上“簡書”区转，雖然現(xiàn)在一個人都不認(rèn)識，但是我相信版扩，只要自己愿意付出就一定會有回報的废离。
說真的，當(dāng)我在簡書上第一次看到這些文字礁芦，我有點感動蜻韭，更是一種釋然：因為帶他們的時候，真的覺得很苦柿扣，很累肖方，是那種心累，茫然不知所措的無力感未状，感覺自己掉進了一個深坑俯画，無法呼吸，也無法喘氣的那種壓迫感司草。
都說艰垂，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云埋虹，一個靈魂喚醒另一個靈魂猜憎。
